Greek K

Γειά σου κόσμε!  (Συνιστώμενη διάρκεια: 10  λεπτά)

• Ζητήστε από τα παιδιά να συζητήσουν ποιες γλώσσες γνωρίζουν.
• Καταγράψτε όλες τις γλώσσες που έχουν ακούσει τα παιδιά και φτιάξτε έναν κατάλογο των γλωσσών αυτών. 
• Αναπαράγετε το Γειά σε όλο τον κόσμο για τα παιδιά και, στη συνέχεια, προσθέστε τυχόν νέες γλώσσες από το βίντεο στη λίστα καταιγισμού ιδεών της τάξης που έχετε δημιουργήσει!

What is Language? (Suggested Time: 10 minutes)

• Τι είναι η γλώσσα; (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)
  • Συζητήστε τι είναι μια γλώσσα, γιατί την χρειαζόμαστε και τι συμβαίνει όταν δεν την καταλαβαίνετε.
    • Μιλήστε για το τι θα συνέβαινε αν δεν είχαμε γλώσσες. Πώς θα ζητούσαμε βοήθεια από τους φίλους μας; Πώς θα χαιρετούσαμε τις οικογένειές μας; 
    • Επισημάνετε ότι η γλώσσα είναι ο κύριος τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι μοιράζονται ιδέες μεταξύ τους!
  • Συζητήστε ότι και οι υπολογιστές χρησιμοποιούν γλώσσες.
    • Τι γλώσσες χρησιμοποιούν οι υπολογιστές; Οι γλώσσες των υπολογιστών ονομάζονται γλώσσες προγραμματισμού και οι διάφοροι υπολογιστές χρησιμοποιούν διαφορετικές γλώσσες προγραμματισμού.
    • Έχουν ακούσει τα παιδιά για γλώσσες προγραμματισμού προηγουμένως; Αν ναι, ποια είναι τα παραδείγματα γλωσσών προγραμματισμού που έχουν ακούσει τα παιδιά; (C, JAVA, κ.λπ.);

Σημείωση: Αν τα παιδιά ρωτήσουν για τους έξυπνους ομιλητές κ.λπ.: Εξηγήστε ότι με τη Siri, την Alexa, τη Google κ.λπ. οι υπολογιστές δεν μιλούν στην πραγματικότητα αγγλικά, αλλά κάποιος μετέφρασε τα αγγλικά στη γλώσσα του υπολογιστή.

Δομή Πρόκλησης:

• Μια νέα γλώσσα (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)
  • Πείτε ότι γνωρίζετε μια γλώσσα προγραμματισμού που ονομάζεται “ScratchJr“.
  • Μοιραστείτε με την τάξη το έργο σας ScratchJr.
    • Σημείωση: Βεβαιωθείτε ότι δείχνετε τον κώδικα και όχι μόνο την σκηνή.
• Εξηγήστε ότι τα πλακίδια εντολών (μπλοκ) που βλέπουν όλα μαζί είναι ένας κώδικας. Στο ScratchJr, τα πλακίδια εντολών είναι σαν τις λέξεις της γλώσσας. Όταν τα τοποθετούμε μαζί, φτιάχνουμε προτάσεις ή κώδικες, οι οποίοι ουσιαστικά λένε στον υπολογιστή τι να κάνει.
• Για να προωθήσετε την περιέργεια, δώστε στα παιδιά 5 λεπτά για να σκεφτούν σε ζέυγη ερωτήσεις σχετικά με την εφαρμογή. Υποβάλλετε στα παιδιά καθοδηγητικές ερωτήσεις σχετικά με τον τρόπο εξερεύνησης της εφαρμογής:
  • Δείξτε στην περιοχή προγραμματισμού της οθόνης: Πόσα χρώματα βλέπετε εδώ;
  • Πατήστε σε κάθε χρώμα: Όταν πατάω σε κάθε χρώμα, βλέπω περισσότερα πλακίδια εντολών (μπλοκ) αυτού του χρώματος! Πόσα πλακίδια εντολών (μπλοκ) έχει κάθε χρώμα;
  • Επιλέξτε ένα πλακίδιο έναρξης και ένα πλακίδιο δράσης: Γιατί ορισμένα πλακίδια εντολών έχουν διαφορετικό σχήμα από άλλα;
  • Επιλέξτε δύο διαφορετικά πλακίδια κίνησης: Μπορείτε να μαντέψετε τι σημαίνουν οι εικόνες σε αυτά τα πλακίδια;
  • Δείξτε προς την περιοχή της σκηνής: Τι άλλο βλέπετε σε άλλα σημεία της οθόνης;
• Εξηγήστε ότι την επόμενη φορά τα παιδιά θα μάθουν πώς να προγραμματίζουν με το ScratchJr.

Γεια σου σε όλο τον κόσμο (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χρησιμοποιήστε το πλακίδιο ΠΕΣ από το ScratchJr το οποίο μπορεί να εμφανίσει το “Γειά” σε διάφορες γλώσσες.
• Διαβάστε δυνατά και βάλτε τα παιδιά να μαντέψουν ποιά λέξη είναι σε ποια γλώσσα. (π.χ., Hello – αγγλικά, Hola – ισπανικά, κ.λπ.)
• Από τις λέξεις που χρησιμοποιήθηκαν προηγουμένως, ζητήστε από τα παιδιά να επιλέξουν έναν τρόπο για να πουν «γεια» στους συμμαθητές τους και αφήστε τα να περπατήσουν στην τάξη για να χαιρετήσουν άλλους φίλους (2 λεπτά).
• Ρωτήστε τα:
  • Πώς μπορείς να πεις γεια χωρίς τη φωνή σου;
  • Πώς μπορείτε να πείτε γεια σε κάποιον που δεν βλέπει;

Πείτε στα παιδιά να ανοίξουν το Πλήρες Ημερολόγιο Σχεδιασμού στο Μάθημα 1 Ημερολόγιο Σχεδιασμού και βάλτε τα να εξασκηθούν στην γραφή γράφοντας με 3 διαφορετικούς τρόπους την λέξη ‘γειά’, φροντίζοντας να εμφανίζονται οι διαφορετικές λέξεις ευκρινώς.

Αποχαιρετισμός σε όλο τον κόσμο (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Για να ολοκληρώσετε το μάθημα, αφήστε τα παιδιά να μοιραστούν τις σκέψεις τους. Πώς είπαν «γεια» στους φίλους τους;
• Επαναφέρετε τη λίστα με όλες τις διαφορετικές γλώσσες που φτιάξατε στην αρχή της διδασκαλίας. Φροντίστε να προσθέσετε το ScratchJr στο τέλος της λίστας, αν δεν το έχετε ήδη κάνει. Ως ομάδα, επιλέξτε μια γλώσσα στην οποία θέλετε να πείτε αντίο και διδάξτε στα παιδιά πώς να λένε αντίο σε αυτή τη γλώσσα χρησιμοποιώντας την παρουσίαση Αποχαιρετισμός σε διάφορες γλώσσες!

Παιχνίδι φιλοφρονήσεων (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Κάντε μια σύνδεση με όσα έμαθαν τα παιδιά στο προηγούμενο μάθημα: αναφέρετε τη σημασία της επικοινωνίας.
• Το κάθε παιδί κάνει έναν κύκλο και αναφέρει ένα θετικό μήνυμα για το άτομο που κάθεται δίπλα του. Τα παιδιά μπορούν να επαινέσουν κάτι που κάνει ένα άλλο παιδί ή κάτι που βρίσκουν ενδιαφέρον στους συνομηλίκους τους (π.χ. ρούχα, ενδιαφέροντα, χόμπι κ.λπ.). Ο δάσκαλος μπορεί να ξεκινήσει το παιχνίδι κάνοντας μια φιλοφρόνηση στο διπλανό του παιδί με ένα σχόλιο όπως: “Μου αρέσει που σηκώνεις πάντα το χέρι σου στην ώρα του μαθήματος”.

• Εισαγωγή στον Προγραμματισμό (Συνιστώμενη διάρκεια: 15 λεπτά)
  • Για να επικοινωνήσουμε, πρέπει να χρησιμοποιήσουμε γλώσσα. Οι λέξεις μας βοηθούν να εκφράσουμε αυτό που πρέπει να πούμε. Ρωτήστε τα παιδιά αν θυμούνται πώς λένε «γεια» με διαφορετικό τρόπο. Αφήστε τους να μοιραστούν αυτό που θυμούνται.
  • Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι θα μάθουν μια γλώσσα προγραμματισμού που ονομάζεται ScratchJr. Εξηγήστε ότι αυτό το μάθημα θα τους διδάξει πώς να γίνει κάποιος/α προγραμματιστής. Τι είναι ο προγραμματιστής; Ένας προγραμματιστής είναι κάποιος/α που γράφει οδηγίες για τους υπολογιστές για να τους κάνει να λειτουργούν!

Ο προγραμματιστής λέει (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Αναφέρετε στα παιδιά ότι αυτό το μάθημα αφορά την εκμάθηση του προγραμματισμού και ότι ένα παιχνίδι που θα παίξουν είναι ο ‘Προγραμματιστής Λέει‘. Ο ‘Προγραμματιστής Λέει‘ είναι όπως το παιχνίδι ο ‘Σαϊμον λέει‘, αλλά ο Προγραμματιστής μας λέει τι να κάνουμε. Αργότερα στη διδακτέα ύλη θα παίξουμε το ‘Προγραμματιστής Λέει‘ αλλά με πλακίδια εντολών του ScratchJr και προγράμματα γραμμένα στο χαρτί, αλλά για σήμερα θα παίξουμε το παιχνίδι μόνο προφορικά όπως το ‘ο Σαϊμον λέει’.
  • Ο εκπαιδευτικός δίνει οδηγίες λέγοντας “Ο προγραμματιστής λέει _______”. (π.χ., “Ο προγραμματιστής λέει αγγίξτε τη μύτη σας”). Όλα τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός λέει μια οδηγία χωρίς να λέει “Ο προγραμματιστής λέει” (Π.χ. “Αγγίξτε τη μύτη σας”). Όταν δεν αναφέρεται ο Προγραμματιστής, τα παιδιά δεν εκτελούν την εργασία.
• Ξεκινήστε το παιχνίδι με τον διδάσκοντα στον ρόλο του προγραμματιστή και ακολούθως αναθέστε τον ρόλο σε μερικά παιδιά.

Σεβασμός στα εργαλεία μας (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Συζήτηση: Μιλήστε στα παιδιά για το πώς οι κανόνες μας βοηθούν να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον καθώς και τα εργαλεία που χρησιμοποιούμε. Εξηγήστε στα παιδιά τι σημαίνει σεβασμός και πώς το να συμπεριφερόμαστε στα εργαλεία που χρησιμοποιούμε με προσοχή είναι μια μορφή σεβασμού. Το κύριο εργαλείο μας για αυτή την τάξη είναι η ταμπλέτα. Παρουσιάστε την ταμπλέτα και εξηγήστε πώς να το χειριστούν με ασφάλεια: π.χ., κρατήστε το με δύο χέρια, χρησιμοποιήστε το καθιστοί, μην τρέχετε με ταμπλέτες, κ.α. Επισημάνετε ότι ο χειρισμός των εργαλείων με σεβασμό είναι μια επιλογή που πρέπει να κάνουμε κάθε φορά που τα χρησιμοποιούμε.
• Δραστηριότητα: Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να αποφασίσουν ποιοι είναι οι ασφαλείς και ποιοι οι μη ασφαλείς τρόποι για να κρατούν την ταμπλέτα. Μοντελοποιήστε τις ακόλουθες συμπεριφορές και αφήστε τα παιδιά να ανασηκώσουν τους αντίχειρες για την καλή συμπεριφορά της ταμπλέτας και να κατεβάσουν τους αντίχειρες για την κακή συμπεριφορά σχετικά με την χρήση της ταμπλέτας.
  • Κρατήστε την ταμπλέτα ενώ πηδάτε πάνω-κάτω ή τρέχετε (αντίχειρες κάτω).
  • Τοποθετήστε την ταμπλέτα σε ένα ασφαλές σημείο και, στη συνέχεια, απομακρυνθείτε (αντίχειρες πάνω).
  • Κρατήστε την ταμπλέτα με το ένα χέρι (αντίχειρες κάτω).
  • Τοποθετήστε την ταμπλέτα στο κεφάλι σας (αντίχειρες κάτω).
  • Εργαστείτε έχοντας τοποθετήσει την ταμπλέτα στα γόνατα σας ή σε ένα τραπέζι (αντίχειρες πάνω).

Τραγούδι καθαριότητας (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Παρουσιάστε το τραγούδι τακτοποίησης των ταμπλετών και μιλήστε για το πού θα αποθηκεύουν τα παιδιά τις ταμπλέτες τους μετά το μάθημα.
• Ολοκληρώστε το μάθημα ζητώντας από τα παιδιά να πουν πώς σέβονται τους φίλους και τις συσκευές που χρησιμοποιούν.

Κλείνουμε το τάμπλετ στην θέση του να μπει

Τι ωραία που περάσαμε εδώ όλοι μαζί

Τα χεράκια το κρατάνε με μεγάλη προσοχή

Κλείνουμε το τάμπλετ και άυριο πάλι από την αρχή!

Συνονθύλευμα λέξεων (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι το ScratchJr είναι μια γλώσσα προγραμματισμού: μια γλώσσα που χρησιμοποιούμε για να μιλάμε στους υπολογιστές. Εξηγήστε ότι όλοι οι διαφορετικοί τύποι γλωσσών χρειάζονται λέξεις που πρέπει να τοποθετηθούν σε μια συγκεκριμένη σειρά για να βγάλουν νόημα.
• Χρησιμοποιήστε ανακατωμένες λέξεις της πρότασης (“Η γάτα είναι πάνω στο χαλί”), ανακατέψτε τις και διαβάστε ή αφήστε κάποιον να διαβάσει την ανακατεμένη πρόταση (π.χ. “το χαλί είναι γάτα η πάνω”).
• Συζητήστε αν η παραπάνω πρόταση έχει νόημα και ζητήστε από τα παιδιά να βάλουν τις λέξεις στη σωστή σειρά.
• Εξηγήστε ότι οι λέξεις πρέπει να τοποθετηθούν στη σωστή σειρά για να γίνει κατανοητή η πρόταση.

Ανθρώπινη γλώσσα και γλώσσα υπολογιστών (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Η γλώσσα των υπολογιστών έχει να κάνει με την παροχή οδηγιών ή με το τι πρέπει να γίνει… Όταν ένας άνθρωπος μιλάει σε έναν άλλο άνθρωπο μπορεί να κάνει ερωτήσεις, να πει ιστορίες, να δώσει οδηγίες, να πει αστεία κ.λπ., αλλά όταν ένας άνθρωπος μιλάει σε έναν υπολογιστή μπορεί μόνο να δώσει οδηγίες.
• Οι οδηγίες που δίνονται σε έναν υπολογιστή ονομάζονται αλγόριθμοι. 
• Εξηγήστε ότι οι αλγόριθμοι είναι ένας κατάλογος βημάτων με τη σωστή σειρά.
• Δείτε ένα παράδειγμα μαζί με τα παιδιά: Πλένουμε τα χέρια σας.
  • Οδηγίες: Αν ένας άνθρωπος έλεγε σε έναν άλλο άνθρωπο να πλύνει τα χέρια του, θα ήξερε τι να κάνει!
  • Αλγόριθμος: Τώρα προσποιηθείτε ότι ένας υπολογιστής έχει χέρια! Αν ένας άνθρωπος έλεγε σε έναν υπολογιστή να πλύνει τα χέρια του, ο υπολογιστής δεν θα είχε ιδέα τι να κάνει! Θα έπρεπε να του πείτε κάθε βήμα με τη σωστή σειρά.
    • Περπατήστε μέχρι το νεροχύτη 
    • Ανοίξτε το νερό
    • Βάλτε τα χέρια σας κάτω από το νερό 
    • Βάλτε σαπούνι στα χέρια σας
    • Τρίψτε και ξεπλύνετε
    • Βγάλτε τα χέρια από το νερό 
    • Κλείστε το νεροχύτη 
    • Στεγνώστε τα χέρια

Μάθημα 3 Ημερολόγιο σχεδιασμού (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 διάρκεια)

• Υπενθυμίστε στα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να θέτετε τα πράγματα στη σωστή σειρά όταν δίνετε οδηγίες. Ζητήστε από τα παιδιά να ανοίξουν τα Ημερολόγια Σχεδιασμού τους στο Μάθημα 3 και να αποφασίσουν τη σωστή σειρά για να βουρτσίσουν τα δόντια τους, κυκλώνοντας την κατάλληλη εικόνα για το πρώτο, το δεύτερο, το τρίτο και το τελευταίο βήμα.

Προγραμματίστε τον δάσκαλο (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Πείτε στα παιδιά ότι ο δάσκαλος θα είναι τώρα ο υπολογιστής και θα πρέπει να τον προγραμματίσουν! Υπενθυμίστε τους ότι πρέπει να λένε όλα τα βήματα με τη σωστή σειρά χρησιμοποιώντας λέξεις σεβασμού! 
• Τα παιδιά θα είναι υπεύθυνα να κατευθύνουν προφορικά το δάσκαλό τους σε ειδικούς προορισμούς στην τάξη (π.χ. σε μια βιβλιοθήκη ή μια ντουλάπα) ή να εκτελέσουν μια εργασία (π.χ. να φτιάξουν ένα σάντουιτς).
• Οι οδηγίες που δίνουν τα παιδιά στο δάσκαλο πρέπει να είναι συγκεκριμένες. Για παράδειγμα, τα παιδιά δεν πρέπει απλώς να λένε: “Προχωρήστε μπροστά”. Αντ’ αυτού θα πρέπει να λένε: “Προχωρήστε μπροστά ____ βήματα.” ή αντί για την εντολή “Βάλτε το φυστικοβούτυρο στο ψωμί” θα πρέπει η εντολή να είναι: “Ανοίξτε το βάζο με το φυστικοβούτυρο και χρησιμοποιήστε το μαχαίρι σας για να ρίξετε το φυστικοβούτυρο στο ψωμί”.
  • Ο δάσκαλος θα πρέπει να “παρερμηνεύσει” τις απαντήσεις των παιδιών με βάση την έλλειψη σαφήνειας των εντολών. Για παράδειγμα, αν το παιδί λέει στον εκπαιδευτικό να γυρίσει, ο εκπαιδευτικός μπορεί να κάνει έναν πλήρη κύκλο.
• Συζητήστε πόσο σημαντικό είναι να είμαστε συγκεκριμένοι και πόσο σημαντική είναι η σειρά των εντολών στον προγραμματισμό.

Πρόκληση δομής: 

Τι κάνει η γάτα? (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Μοιραστείτε ξανά το έργο σας στο ScratchJr με την τάξη. Αυτή τη φορά, δείξτε τον κώδικα και εξηγήστε ότι τα πλακίδια εντολών (μπλοκ) είναι σε συγκεκριμένη σειρά, ώστε να κάνουν ακριβώς αυτό που θέλουμε να κάνουν! Όταν διατάσσουμε τα πλακίδια εντολών με έναν συγκεκριμένο τρόπο, πρόκειται για έναν αλγόριθμο.
• Βάλτε τα παιδιά να δουν το πρόγραμμα και να μαντέψουν τι θα πρέπει να κάνει ο ή οι χαρακτήρες σας σύμφωνα με τις οδηγίες.
• Ζητήστε από τα παιδιά να δουν τα πλακίδια εντολών που χρησιμοποιούνται στο πρόγραμμα του δασκάλου και να ρωτήσουν αν ξέρουν γιατί τα χρησιμοποίησε ο δάσκαλος. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις, να κάνουν λάθη και να σκέφτονται αντί να δίνουν τη σωστή απάντηση.

Τραγούδι τακτοποίησης (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Υπενθυμίστε στα παιδιά το τραγούδι καθαριότητας και τους κανόνες που έμαθαν και, στη συνέχεια, βάλτε τα παιδιά να προγραμματίσουν το δάσκαλο για να τακτοποιήσουν την ταμπλέτα τους.

Κλείνουμε το τάμπλετ στην θέση του να μπει

Τι ωραία που περάσαμε εδώ όλοι μαζί

Τα χεράκια το κρατάνε με μεγάλη προσοχή

Κλείνουμε το τάμπλετ και άυριο πάλι από την αρχή!

Εικόνες Προγραμματιστών (Συνιστώμενη διάρκεια: 5 λεπτά)

• Αναδείξτε ότι οι προγραμματιστές μπορεί να έχουν διαφορετικό υπόβαθρο (φύλο, φυλή, εθνικότητα, ηλικία) με φωτογραφίες (συμπεριλαμβανομένης μιας δικής σας!).
  • Ρωτήστε τα παιδιά: “Τι νομίζετε ότι έχουν κοινό αυτοί οι άνθρωποι;”
  • Απαντήστε: Είναι όλοι προγραμματιστές.
• Εξηγήστε ότι σήμερα, όλοι θα είναι προγραμματιστές!

Παρουσίαση του ScratchJr (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι όταν χρησιμοποιούμε υπολογιστές, χρησιμοποιούμε τόσο το υλικό (τα αντικείμενα που σχετίζονται με την κωδικοποίηση, στην προκειμένη περίπτωση, την ταμπλέτα) όσο και το λογισμικό (τα προγράμματα υπολογιστή που σχετίζονται με την κωδικοποίηση, στην προκειμένη περίπτωση, την εφαρμογή ScratchJr.)
• Επαναλάβετε πώς να χρησιμοποιούν την ταμπλέτα με ασφάλεια χρησιμοποιώντας τα δύο χέρια. Αναθεωρήστε τη σημασία της επικοινωνίας και τις επιλογές συμπεριφοράς. 
• Δείξτε στα παιδιά πώς να ανοίγουν την εφαρμογή ScratchJr και να δημιουργούν ένα έργο.
  • Ανοίξτε την εφαρμογή ScratchJr.

• Κάντε κλικ στο σύμβολο συν (+) για να ανοίξετε ένα νέο έργο στην ενότητα “Τα έργα μου”.

• Δείξτε στα παιδιά τη σκηνή (όπου βρίσκεται ο χαρακτήρας και συμβαίνει η δράση), την παλέτα πλακιδίων (όπου βρίσκονται τα πλακίδια εντολών – μπλοκ) και την προγραμματιστική περιοχή (όπου αποθηκεύονται με τη σειρά οι ενέργειες του χαρακτήρα).

Δομή πρόκλησης

Εξερεύνηση του ScratchJr (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εξερευνήστε την πλατφόρμα μαζί με τα παιδιά, καθώς ανακαλύπτουν τα μέρη του ScratchJr και τους παρουσιάζεται σημαντικό λεξιλόγιο (σκηνή, περιοχή προγραμματισμού, σενάριο προγραμματισμού κ.λπ.). Χρησιμοποιήστε τον Οδηγό διεπαφής του ScratchJr που ακολουθεί για να επισημάνετε τα βασικά χαρακτηριστικά της διεπαφής.
• Ζητήστε τους να υποδείξουν τι τους ενδιαφέρει. Μοντελοποιήστε την περιέργεια τους κάνοντας δυνατά ερωτήσεις για τις οποίες έχουν προσωπικό ενδιαφέρον. Π.χ., “Είμαι τόσο ενθουσιασμένος που μαθαίνω περισσότερα για το πώς να χρησιμοποιώ τα πλακίδια! Αναρωτιέμαι τι κάνουν τα μωβ πλακίδια;”

Αποθήκευση έργων  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Καθοδηγήστε τα παιδιά στην αποθήκευση ενός έργου με βάση ένα όνομα χρησιμοποιώντας τα παρακάτω βήματα:
  • Ανοίξτε το έργο που θέλετε να μοιραστείτε. 
  • Πατήστε το κίτρινο ορθογώνιο στην επάνω δεξιά γωνία της οθόνης για να εμφανιστεί η οθόνη πληροφοριών έργου.

• Πληκτρολογήστε ένα συγκεκριμένο όνομα για αυτό το έργο (π.χ. “Πάρτυ χορού”). Εάν τα παιδιά αναπτύσσουν ακόμη τις δεξιότητες πληκτρολόγησης, μπορείτε να τους πείτε να πληκτρολογήσουν κάτι απλό, όπως το δικό τους όνομα, και ακολούθως να μετονομάσετε το έργο όταν το παραλάβετε.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Ελεύθερο παιχνίδι  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Τα παιδιά παίζουν και εξερευνούν περαιτέρω τη διεπαφή του ScratchJr.
• Χρησιμοποιώντας τη στρατηγική ανταλλαγής σκέψεων ανά ζεύγη “think-pair-teach”, ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν τι έχουν μάθει, να βρουν έναν συνεργάτη και να διδάξουν στον συνεργάτη κάτι νέο σχετικά με την εφαρμογή. Υπενθυμίστε στα παιδιά να μοιράζονται εκ περιτροπής τη συσκευή και τις σκέψεις τους.

Νέες ανακαλύψεις (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Όλοι μοιράζονται ένα καινούργιο χαρακτηριστικό το οποίο ανακάλυψαν όταν ασχολήθηκαν με το ScratchJr σήμερα!
• Βάλτε τα παιδιά να τραγουδήσουν το τραγούδι Τακτοποίησης.

Κλείνουμε το τάμπλετ στην θέση του να μπει

Τι ωραία που περάσαμε εδώ όλοι μαζί

Τα χεράκια το κρατάνε με μεγάλη προσοχή

Κλείνουμε το τάμπλετ και άυριο πάλι από την αρχή!

Σταμάτα και πήγαινε (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Δείξτε το έγγραφο με τίτλο Εικόνες Σημάτων
  • Ρωτήστε τα παιδιά αν γνωρίζουν τι σημαίνει το κάθε σύμβολο;
  • Η πρώτη πινακίδα σημαίνει ΣΤΑΜΑΤΑ (STOP).
  • Η δεύτερη πινακίδα σημαίνει ΠΡΟΧΩΡΑ.
• Δείξτε μια εικόνα ή δυο από έναν δρόμο και ανατρέξτε στο το έγγραφο με τίτλο Κυνήγι Θησαυρού για την αναζήτηση άλλων συμβόλων
  • Ζητήστε από τα παιδιά να κοιτάξουν γύρω από την εικόνα και να εντοπίσουν άλλες πινακίδες στο δρόμο.

Σύμβολα του ScratchJr (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Ξεκινήστε τη συζήτηση με την ερώτηση πώς γνωρίζουμε τι σημαίνουν οι πινακίδες στους δρόμους. Ρωτήστε τα παιδιά “Πώς ήξερες ότι σήμαινε STOP;”. Προτρέψτε τα να παρατηρήσουν το χρώμα και το σχήμα των πινακίδων του δρόμου.
• Στη συνέχεια, ρωτήστε τα παιδιά: “Πώς ξέρετε τι σημαίνουν τα πλακίδια εντολών του ScratchJr; Τι στοιχεία μπορείτε να βρείτε για το τι κάνουν;”
  • Σχήματα: Επιλέξτε ένα Πλακίδιο Έναρξης, ένα Πλακίδιο Κίνησης και ένα Πλακίδιο Τέλους. Συζητήστε τα σχήματα των πλακιδίων και ρωτήστε αν τα σχήματα σημαίνουν κάτι;
  • Χρώματα: Συζητήστε τη σημασία των χρωμάτων των πλακιδίων εντολών. Εξηγήστε ότι κάθε χρώμα αντιπροσωπεύει έναν συγκεκριμένο τύπο πλακιδίων εντολών (π.χ. μπλε = κίνηση, πράσινο = ήχος, ροζ = εμφάνιση).
  • Εικόνες: Τι μας λένε οι εικόνες;
• Συζητήστε τη σημασία του πλακιδίου εντολών ‘Ξεκίνα με την πράσινη σημαία’ και του πλακιδίου ‘Τέλος’. Αυτά τα πλακίδια  έχουν συγκεκριμένους σκοπούς στη γλώσσα προγραμματισμού. Είναι σαν το μπροστινό και το πίσω εξώφυλλο ενός βιβλίου! Όλη η κίνηση, η εμφάνιση και ο ήχος είναι η μέση ενός σάντουιτς και χρειάζονται δύο κομμάτια για να τα κρατήσουν όλα μαζί: μια αρχή και ένα τέλος!

Δομή Πρόκλησης

Εισαγωγή στο πρόγραμμα ScratchJr (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Δείξτε απλά πλακίδια κίνησης στην τάξη και παρουσιάστε πώς να φτιάξουν ένα πρόγραμμα στο ScratchJr χρησιμοποιώντας τα παρακάτω βήματα:
  • Σύρετε τα πλακίδια στην περιοχή προγραμματισμού και πατήστε τα για να δείτε πώς κινείται η γάτα. Μερικά σημαντικά πλακίδια κίνησης είναι η κίνηση αριστερά, δεξιά, πάνω, κάτω, η στροφή αριστερά/δεξιά και η αναπήδηση.

• Δείξτε πώς να συνδέσετε τα πλακίδια εντολών μεταξύ τους για να δημιουργήσετε μια ακολουθία κινήσεων.

• Παρουσιάστε τον τρόπο δημιουργίας ενός προγράμματος που χρησιμοποιεί τα πλακίδια Έναρξη και Τέλος και το οποίο εκτελείται κάνοντας κλικ στην πράσινη σημαία. Όλα τα προγράμματα χρειάζονται ένα πλακίδιο έναρξης και λήξης. Το πλακίδιο Έναρξη είναι σαν ένα κεφαλαίο γράμμα στην αρχή μιας πρότασης και το πλακίδιο Τέλος είναι σαν την τελεία στο τέλος της πρότασης.

• Δείξτε πώς να παρουσιάζουν ένα πρόγραμμα στη λειτουργία Παρουσίασης, η οποία κάνει το έργο στο ScratchJr να καταλαμβάνει ολόκληρη την οθόνη. Για να εκτελέσουν το πρόγραμμα στη λειτουργία παρουσίασης, τα παιδιά θα πρέπει να πατήσουν την πράσινη σημαία στην επάνω δεξιά γωνία. Δείτε το παρακάτω παράδειγμα ενός προγράμματος σε λειτουργία παρουσίασης (προσέξτε την πράσινη σημαία στην επάνω δεξιά γωνία).

Σημειώστε επίσης ότι τα πλακίδια προγραμματισμού δεν είναι ορατά στη λειτουργία παρουσίασης. Για τον διαμοιρασμό των έργων, ενθαρρύνετε τα παιδιά να μοιραστούν τις εργασίες τους στο ScratchJr, καθώς και να δείξουν στην τάξη τον κώδικά τους.

Εκφραστικές διερευνήσεις: 

Ελεύθερο παιχνίδι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Αφήστε τα παιδιά να εξερευνήσουν ελεύθερα τα πλακίδια κίνησης για μερικά λεπτά.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τα νέα πλακίδια εντολών που μόλις έμαθαν για να κάνουν τη ‘Γάτα’ να κάνει διαφορετικά πράγματα χρησιμοποιώντας τα πλακίδια κίνησης! (π.χ., εξηγώντας τις ιδέες τους ενώ δείχνουν το έργο τους, ή ακούνε ενώ τα άλλα παιδιά παρουσιάζουν αφήνοντας τις  συσκευές τους).
• Χωρίστε την τάξη σε δύο ομάδες, και επιτρέψτε στα παιδιά να μοιράζονται εκ περιτροπής τις δημιουργίες τους. Καθοδηγήστε τα χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες ερωτήσεις: Τι παρατηρείς; Τι σκέφτεσαι; Τι έμαθες?

Διαμοιρασμός έργου (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Ζητήστε από τα παιδιά να αναλογιστούν το έργο τους: γιατί τους αρέσει και επαινέστε τον προγραμματιστή. Ενθαρρύνετέ τα παιδιά να απαντήσουν στις ακόλουθες ερωτήσεις: Τι παρατηρείς; Τι σκέφτεσαι; Τι έμαθες?
• Χρησιμοποιήστε αυτό το χρόνο για να μιλήσετε για τους λόγους για τους οποίους είναι σημαντικό να μοιραζόμαστε έργα: Πώς μας βοηθά να βελτιώσουμε τη δική μας εργασία και τη δουλειά των άλλων; Πώς νιώθουμε να μοιραζόμαστε ή να μοιράζονται και άλλοι μαζί μας; Αφήστε τα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις αυτές.
• Ενθαρρύνετε τον προβληματισμό ζητώντας τους να σκεφτούν
  • Τι συνέβη όταν δημιούργησαν ένα πρόγραμμα;
  • Δούλεψε αμέσως;
  • Έκανε η Γάτα αυτό που ήθελαν; Αν όχι, πώς διορθώθηκε αυτό το πρόβλημα;

Πρόσθετη πρόκληση

• Για τα παιδιά που χρειάζονται περισσότερη βοήθεια για το ελεύθερο παιχνίδι, δώστε τους παραδείγματα διαφορετικών κινήσεων για να δοκιμάσουν:
  • Κάντε τη γάτα να κινηθεί σε όλη την οθόνη
  • Κάντε τη γάτα να κινηθεί στις τέσσερις γωνίες της οθόνης
  • Κάντε τη γάτα να περιστρέφεται
  • Κάντε τη γάτα να πηδήξει 3 φορές

Ο Προγραμματιστής Λέει (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χρησιμοποιήστε το Αποκόμματα πλακιδίων εντολών του ScratchJr για αυτή τη δραστηριότητα για να εστιάσετε στις οδηγίες βήμα προς βήμα και σε θέματα διάταξης. 
• Αυτή η δραστηριότητα παίζεται όπως το παραδοσιακό παιχνίδι ‘Ο Σάιμον λέει’, στο οποίο τα παιδιά επαναλαμβάνουν μια ενέργεια αν ο Σάιμον λέει να κάνουν κάτι. 
• Παρουσιάστε εν συντομία κάθε εντολή προγραμματισμού και τι αυτή σημαίνει (χρησιμοποιήστε μόνο τα μπλοκ που αναφέρονται στα Αποκόμματα πλακιδίων εντολών του ScratchJr).
• Βάλτε την τάξη να σηκωθεί όρθια. Κρατήστε ψηλά ένα μεγάλο πλακίδιο από το  Αποκόμματα πλακιδίων εντολών του ScratchJr και πείτε: “Ο προγραμματιστής λέει (Όνομα κίνησης)”. Κατά διαστήματα, κρατήστε ψηλά το πλακίδιο και πείτε “(Όνομα κίνησης)” χωρίς να πείτε “Ο προγραμματιστής λέει”. Τα παιδιά θα πρέπει να ολοκληρώσουν την κίνηση όταν ‘Ο προγραμματιστής λέει να’, αλλά θα πρέπει να παραμείνουν ακίνητα όταν ο δάσκαλος δεν λέει “Ο προγραμματιστής λέει”. Επαναλάβετε κάθε πλακίδιο πολλές φορές.

Σχεδίαση ενός προγράμματος (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι τώρα που η τάξη εξέτασε όλα αυτά τα νέα πλακίδια εντολών με τα οποία έπαιξε την προηγούμενη φορά, θα χρησιμοποιήσουμε τα πλακίδια για να πούμε μια ιστορία! Για να το κάνουμε αυτό πρέπει να αποφασίσουμε για μια δραστηριότητα που θέλουμε να προγραμματίσουμε, και ίσως ακόμη και να αλλάξουμε τον χαρακτήρα για να ταιριάζει με τη σκηνή!

Δομή Πρόκλησης 

Προσθήκη ενός νέου χαρακτήρα: (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να δουλέψουν σε ζεύγη για να ενθαρρύνετε την ανταλλαγή ρόλων: το ένα παιδί επιλέγει έναν νέο χαρακτήρα ενώ το άλλο δημιουργεί το πρόγραμμα και μετά το αντίστροφο
• Δείξτε στα παιδιά πώς να προσθέσουν έναν νέο χαρακτήρα χρησιμοποιώντας τα παρακάτω βήματα:
  • Πατήστε το σύμβολο συν στην αριστερή πλευρά της οθόνης.

• Επιλέξτε τον επιθυμητό χαρακτήρα και πατήστε το σημάδι επιλογής για να συνεχίσετε.

• Σύρετέ το στο χώρο της σκηνής για να το τοποθετήσετε στην επιθυμητή θέση.

Για να αφαιρέσετε έναν χαρακτήρα, πατήστε παρατεταμένα το δάχτυλό σας στο πλαίσιο με το όνομα του χαρακτήρα. Ένα κόκκινο “x” θα εμφανιστεί στο πάνω μέρος του πλαισίου του χαρακτήρα.

Προσθήκη του ονόματός σας  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Αφού προσθέσετε έναν νέο χαρακτήρα, δείξτε στα παιδιά πώς να προσθέσουν το όνομά τους σε ένα πρόγραμμα χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα βήματα:
  • Χρησιμοποιήστε το εργαλείο ‘Προσθήκη κειμένου’ για να δημιουργήσετε ένα πλαίσιο κειμένου στην οθόνη.

• Χρησιμοποιώντας το πληκτρολόγιο της συσκευής, τα παιδιά μπορούν να πληκτρολογήσουν το όνομά τους.

• Όταν τελειώσουν, μπορούν να σύρουν το πλαίσιο κειμένου στο χώρο της οθόνης στο σημείο στο οποίο επιθυμούν να εμφανίζεται.
• Σημείωση: Οι χαρακτήρες μπορούν να μετακινηθούν και να προγραμματιστούν. Τα υπόβαθρα (φόντα) δεν μπορούν.

Μάθημα 6 Έλεγχος κατανόησης: Πριν ξεκινήσετε ένα νέο έργο, ελέγξτε την κατανόηση των νέων εννοιών που μόλις έμαθαν τα παιδιά. Διαβάστε κάθε ερώτηση στα παιδιά και ζητήστε από αυτά να απαντήσουν με τον αντίχειρα προς τα πάνω για “ναι” ή με τον αντίχειρα προς τα κάτω για “όχι”. Σταματήστε και εξηγήστε ξανά τις έννοιες, εφόσον χρειάζεται.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Απογειωθείτε! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Απογειωθείτε! Φτάστε στη Σελήνη και βρείτε τον κρατήρα “Υπατία”
• Τα παιδιά θα φτιάξουν το πρώτο τους πρόγραμμα χρησιμοποιώντας τα πλακίδια εντολών που έχουν διδαχθεί μέχρι τώρα (πλακίδιο ‘Ξεκίνα με την Πράσινη Σημαία’, Πλακίδια Κίνησης και Πλακίδιο Τέλος) και τον χαρακτήρα του πυραύλου. Στο ScratchJr βάλτε τα παιδιά να δημιουργήσουν το δικό τους πυραυλικό σκάφος που απογειώνεται.
• Αντιστοιχίστε τα παιδιά σε ζεύγη και βάλτε τα να μοιραστούν μία συσκευή. Αφήστε τα να εναλλάσσονται να δημιουργήσουν το δικό τους πύραυλο για να απογειωθεί. Την αρχή πρέπει να την κάνει ένα παιδί και το τέλος ένα άλλο. Ποιο είναι το αποτέλεσμα;
• Ζητήστε από τα παιδιά να προσθέσουν τα ονόματά τους στα έργα τους.

Διαμοιρασμός Δημιουργημάτων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Κυκλοφορήστε και βάλτε τα παιδιά να παίξουν τα προγράμματά τους στη τάξη.

Πρόσθετη πρόκληση

• Για τα παιδιά που χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση δώστε τους αυτές τις συμβουλές:
  • Σε πόσα μέρη της σκηνής μπορεί να πάει το διαστημόπλοιο; 
  • Συμπεριλάβετε τουλάχιστον ένα πλακίδιο κίνησης στο πρόγραμμα του διαστημόπλοιου σας.

Παραλλαγή δραστηριότητας  

• Ο προγραμματιστής λέει: Ο προγραμματιστής μπορεί να δώσει ολοκληρωμένα προγράμματα (π.χ. Έναρξη, Εμπρός, Τέλος). Τα παιδιά μπορούν να πάνε μόνο αν το πρόγραμμα έχει αρχή ΚΑΙ ο προγραμματιστής λέει “Ο προγραμματιστής λέει”. Αυτό μπορεί να βοηθήσει στην ενίσχυση της έννοιας ότι το ScratchJr προγραμματίζεται από ανθρώπους.

Εικονική μάθηση

• Ο προγραμματιστής λέει: Τα παιδιά μπορούν να διαλέξουν ένα αντικείμενο στο σπίτι τους για να το κρατήσουν μπροστά από την κάμερα και να το χρησιμοποιήσουν για να ολοκληρώσουν εργασίες κίνησης, αν δεν είναι σε θέση να σηκωθούν και να κυκλοφορήσουν στον χώρο.

Το αρκουδάκι κάνει σκοινάκι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Διδάξτε στα παιδιά τον στίχο και τις κινήσεις του ακόλουθου τραγουδιού. Τα παιδιά μπορούν να σηκωθούν όρθια και να πηδήξουν και να χορέψουν σαν να έχουν σχοινιά άλματος. Παρουσιάστε τις διαφάνειες με τίτλο Αρκουδάκι, Αρκουδάκι .

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, κάνε στροφή.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, άγγιξε τη γη.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, πήδα ψηλά.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, πιάσε τα σύννεφα!

Αρκουδάκι, Αρκουδάκι Κινήσεις (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Εξηγήστε στα παιδιά ότι σήμερα θα δημιουργήσουν ένα πρόγραμμα στο ScratchJr που θα συνοδεύει το τραγούδι “Αρκουδάκι, Αρκουδάκι“.
• Πείτε στα παιδιά ότι θα μάθουν πώς να φτιάχνουν το δικό τους χαρακτήρα αρκουδάκι. Στη συνέχεια θα προγραμματίσουν το αρκουδάκι τους να τραγουδάει το τραγούδι “Αρκουδάκι, Αρκουδάκι”.
• Βοηθήστε τα παιδιά να μεταφράσουν τις κινήσεις σε σύμβολα του ScratchJr. 
• Χρησιμοποιήστε τα αποκόμματα Αποκόμματα Πλακιδίων Εντολών του ScratchJr για να βοηθήσετε στον καταιγισμό ιδεών (ή να σκεφτείτε διάφορες εναλλακτικές ιδέες) για τα διαφορετικά πλακίδια εντολών που θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τα παιδιά για να προγραμματίσουν το “Αρκουδάκι Αρκουδάκι”.

Δομή Πρόκλησης

Επεξεργαστής ζωγραφικής (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Παρουσιάστε το εργαλείο Επεξεργαστής Ζωγραφικής, χρησιμοποιώντας τα παρακάτω βήματα:
  • Πατήστε το σύμβολο συν (+) για να προσθέσετε έναν χαρακτήρα. 

• Επιλέξτε έναν χαρακτήρα για επεξεργασία ή δημιουργήστε έναν χαρακτήρα από το ScratchJr χρησιμοποιώντας το εργαλείο ‘Επεξεργαστής Ζωγραφικής’.

• Χρησιμοποιώντας τον παρακάτω οδηγό, καθοδηγήστε τα παιδιά στον ‘Επεξεργαστή Ζωγραφικής’.

Εκφραστικές διερευνήσεις:

Φτιάξτε το αρκουδάκι σας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Δώστε χρόνο στα παιδιά να φτιάξουν ένα χαρακτήρα αρκουδάκι στο ScratchJr.
• Επιτρέψτε στα παιδιά να περπατήσουν στην τάξη αναζητώντας τρία διαφορετικά αρκουδάκια. Ενθαρρύνετέ τα να κάνουν ερωτήσεις για αυτά τα αρκουδάκια. Για παράδειγμα, γιατί επιλέξατε αυτά τα χρώματα; Πώς το έκανες να φαίνεται έτσι;

Προοπτικές (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Καθίστε κυκλικά στο πάτωμα και ζητήστε από τα παιδιά να πουν κάτι που ανακάλυψαν για τα αρκουδάκια ενώ περπατούσαν στην τάξη.
• Ρωτήστε τους ποια άλλα τραγούδια και χορούς πιστεύουν ότι θα μπορούσαν να προγραμματίσουν. Κάθε παιδί μπορεί να μοιραστεί μια ιδέα.

Αρκουδάκι, Αρκουδάκι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Υπενθυμίστε πως στο τελευταίο μάθημα τα παιδιά σχεδίασαν πώς θα προγραμματίσουν τα προγράμματα για το Αρκουδάκι. Πείτε τους ότι σήμερα θα γράψουν πραγματικά το πρόγραμμα!
• Πριν το προγραμματίσουν… τραγουδείστε και χορέψτε ξανά το στιχάκι με το αρκουδάκι! 
• Παρουσιάστε τις διαφάνειες Αρκουδάκι, Αρκουδάκι

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, κάνε στροφή.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, άγγιξε τη γη.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, πήδα ψηλά.

Αρκουδάκι, αρκουδάκι, πιάσε τα σύννεφα.

Τι είναι η παράμετρος; (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εμφανίστε το Αποκόμματα πλακιδίων εντολών του ScratchJr και δείξτε τους αριθμούς στο κάτω μέρος των μπλοκ κίνησης. 
• Εξηγήστε ότι αυτός ο αριθμός λέει στον χαρακτήρα του ScratchJr πόσες φορές πρέπει να κινηθεί. Μπορούμε να αλλάξουμε αυτόν τον αριθμό αντί να βάλουμε πολλά από τα ίδια πλακίδια κίνησης το ένα δίπλα στο άλλο.
• Εξηγήστε ότι ονομάζουμε αυτόν τον αριθμό παράμετρο.
  • Παράμετρος: Λέει στον υπολογιστή πόσες φορές πρέπει να κάνει αυτή την ενέργεια.

Δομή Πρόκλησης

Παράμετροι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εξηγήστε πώς λειτουργούν οι παράμετροι στο ScratchJr
  • Επιλέξτε το πλακίδιο εντολών στο οποίο θέλετε να αλλάξετε την παράμετρο. Πατήστε στη φυσαλίδα με τον αριθμό για να χρησιμοποιήσετε το πληκτρολόγιο για να αλλάξετε τον αριθμό.

• Το πληκτρολόγιο θα εμφανιστεί στη δεξιά πλευρά της οθόνης. 

• Χρησιμοποιήστε το πληκτρολόγιο για να αλλάξετε την παράμετρο (μέγιστος αριθμός: διψήφιος). 

• Μόλις εισαγάγετε τη νέα παράμετρο, πατήστε οπουδήποτε στην οθόνη και το πληκτρολόγιο θα εξαφανιστεί.

• Για να συσχετίσετε το θέμα με το σημερινό έργο, ρωτήστε τα παιδιά ποια παράμετρο θα χρησιμοποιήσουν για να κάνουν το αρκουδάκι τους να γυρίσει τελείως. Τα παιδιά μπορούν να το λύσουν χρησιμοποιώντας την τεχνική δοκιμής και σφάλματος (trial & error) (απάντηση: 12).

Μάθημα 8 Έλεγχος κατανόησης: Πριν ξεκινήσετε ένα νέο έργο, ελέγξτε την κατανόηση των νέων εννοιών που μόλις έμαθαν τα παιδιά σας. Διαβάστε κάθε ερώτηση στα παιδιά και ζητήστε από τα παιδιά να απαντήσουν με τον αντίχειρα προς τα πάνω για “ναι” ή τον αντίχειρα προς τα κάτω για “όχι”. Σταματήστε και εξηγήστε ξανά τις έννοιες, εφόσον χρειάζεται. 

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προγραμματίστε το αρκουδάκι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Αφαιρέστε τις ταμπλέτες και υπενθυμίστε στα παιδιά τυχόν κανόνες ή διαδικασίες. 
• Υπενθυμίστε στα παιδιά τα πλακίδια εντολών που σκεφτήκαμε την προηγούμενη φορά και ξεκινήστε να δημιουργείτε το δικό σας πρόγραμμα για το αρκουδάκι.
• Επιλέξτε δύο παιδιά για να εξηγήσουν πώς έκαναν τους χαρακτήρες τους να γυρίσουν. Ζητήστε τους να εξηγήσουν τη διαδικασία σκέψης τους.
• Ζητήστε από άλλα παιδιά να μοιραστούν αυτό που τους συνέβη κατά τη δημιουργική τους διαδικασία:
  • Μάθατε κάτι νέο;
  • Τι σκέφτεστε για αυτό το έργο;
  • Θέλετε να επαινέσετε τη δουλειά κάποιου συμμαθητή σας;

Κοινοποίηση δημιουργημάτων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά παρουσιάζουν τα έργα τους στην τάξη.
• Αναθεώρηση των διαδικασιών ανταλλαγής.
  • Π.χ., ακούμε όταν οι άλλοι παρουσιάζουν, συγχαίρουμε ο ένας τα έργα του άλλου, κάνουμε ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Συμπληρωματικές δραστηριότητες

• Δείξτε στα παιδιά κάθε ένα από τα παραπάνω προγράμματα και ρωτήστε πόσα βήματα υπάρχουν σε κάθε πρόγραμμα; Ποιος αριθμός θα μπορούσε να κάνει την παράμετρο; 

Τραγούδι της διαδικασίας σχεδιασμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εμφανίστε στην οθόνη το διάγραμμα της Διαδικασίας Σχεδιασμού.
• Διδάξτε και τραγουδήστε το τραγούδι της Διαδικασίας Σχεδιασμού.

«Κάνε μία ερώτηση, βάλε φαντασία, κάνε ένα σχέδιο

και ξεκίνα τη δημιουργία.

Δοκίμασε μετά και κάνε βελτιώσεις,

τώρα είναι έτοιμο για να το διαδώσεις.»

Εισαγωγή στη Διαδικασία Σχεδιασμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Εξηγήστε τη Διαδικασία Σχεδιασμού χρησιμοποιώντας το Διάγραμμα Διαδικασίας Σχεδιασμού. 

• Υλοποιήστε τη Διαδικασία Σχεδιασμού μέσω του έργου Αρκουδάκι Αρκουδάκι του προηγούμενου μαθήματος.
  • Ρωτήστε: Πώς μπορούμε να προγραμματίσουμε αυτόν τον χορό στο ScratchJr; 
  • Σκεφτείτε: Καταιγισμός ιδεών για τις κινήσεις.
  • Σχεδιάστε: Καθορίστε τις παραμέτρους που θέλετε να χρησιμοποιήσετε για τον χαρακτήρα.
  • Δημιουργήστε: Φτιάξτε τον χαρακτήρα και το πρόγραμμα.
  • Δοκιμάστε και βελτιώστε: Ήταν σωστές οι παράμετροι; Μήπως πρέπει να κάνουμε τον χαρακτήρα μας μεγαλύτερο; 
  • Μοιραστείτε: Μοιραστείτε το έργο σας στην τάξη!

Η δική σας Διαδικασία Σχεδιασμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 20 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι η Διαδικασία Σχεδιασμού δεν είναι μόνο για το ScratchJr, είναι για την δημιουργία οποιουδήποτε τεχνοργήματος επιθυμούν να δημιουργήσουν ψηφιακού ή μη! Σήμερα θα επιλέξουν τι θα σχεδιάσουν χρησιμοποιώντας τη Διαδικασία Σχεδιασμού!
• Ρωτήστε: Ρωτήστε τα παιδιά μια ερώτηση που θα χρησιμεύσει ως αφορμή για τη δημιουργία τους. Για παράδειγμα, πόσο σταθερό μπορούμε να φτιάξουμε έναν πύργο από τουβλάκια ή τι είδους σπιτάκι πεταλούδας θα ήταν καλό για την παιδική μας χαρά; Αυτές οι δημιουργίες μπορούν να γίνουν με ανακυκλωμένα υλικά, είδη χειροτεχνίας, τουβλάκια ή άλλα υλικά της επιλογής σας, οπότε επιλέξτε μια προτροπή που να ταιριάζει με τα υλικά κατασκευής που θα επιλέξετε.
• Φανταστείτε: Χωρίστε τα παιδιά σε μικρές ομάδες για να κάνουν καταιγισμό ιδεών για τα έργα τους.
• Σχεδιάστε: Ζητήστε από τα παιδιά στο τέλος του χρόνου των ομάδων να μοιραστούν τα σχέδιά τους. 
• Δημιουργήστε: Δώστε χρόνο στα παιδιά να χρησιμοποιήσουν υλικά χειροτεχνίας και ανακυκλωμένα υλικά για να φτιάξουν τη δημιουργία τους! 
• Δοκιμάστε και βελτιώστε: Κάντε παύση και ρωτήστε τα παιδιά αν οι δημιουργίες τους ακολουθούν το σχέδιό τους; Υπάρχουν αλλαγές που θέλουν να κάνουν τώρα που άρχισαν να φτιάχνουν πραγματικά το έργο τους; 
• Μοιραστείτε: Πηγαίνετε γύρω γύρω και μοιραστείτε τις δημιουργίες των παιδιών στην τάξη.

Είναι ένας κύκλος! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ρωτήστε τα παιδιά αν βλέποντας τα έργα των άλλων παιδιών και δουλεύοντας πάνω στα δικά τους έργα, τους δημιουργήθηκαν ιδέες για καινούργια πράγματα που θέλουν να φτιάξουν! 
• Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι η διαδικασία σχεδιασμού είναι ένας κύκλος. Ο διαμοιρασμός απλώς οδηγεί σε περισσότερα ερωτήματα και περισσότερη δημιουργία και στη συνέχεια σε περαιτέρω διαμοιρασμό!
• Τι θα μπορούσατε να συμπεριλάβετε στο έργο σας από το έργο άλλου παιδιού; Γιατί;

Εικονική μάθηση

• Ενημερώστε τους γονείς εκ των προτέρων ότι τα παιδιά θα χρειαστούν υλικά χειροτεχνίας για αυτό το μάθημα. 

Τραγούδι της Διαδικασίας Σχεδιασμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εμφανίστε στην οθόνη το Διάγραμμα της Διαδικασίας Σχεδιασμού
• Τραγουδήστε ξανά το τραγούδι της Διαδικασίας Σχεδιασμού! 

«Κάνε μία ερώτηση, βάλε φαντασία, κάνε ένα σχέδιο    

και ξεκίνα τη δημιουργία.

Δοκίμασε μετά και κάνε βελτιώσεις,  

τώρα είναι έτοιμο για να το διαδώσεις.»

(Επανάληψη)

Η διαδικασία γραφής (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Συζητήστε πώς οι συγγραφείς ακολουθούν μια παρόμοια διαδικασία με τη συγγραφή τους.
• Δείξτε στα παιδιά το διάγραμμα της Διαδικασίας Σχεδιασμού και της Διαδικασίας Συγγραφής. Εξηγείστε στα παιδιά ότι και οι δύο είναι δημιουργικές διαδικασίες που απαιτούν φαντασία, σχεδιασμό, δημιουργία, αναθεώρηση, ανατροφοδότηση και ανταλλαγή. Τόσο οι προγραμματιστές όσο και οι συγγραφείς μετατρέπουν τις ιδέες σε έργα που μοιράζονται με άλλους. Ρωτήστε τα παιδιά ποιες άλλες δραστηριότητες απαιτούν μια παρόμοια διεργασία (π.χ. το μαγείρεμα, η ζωγραφική, το να γίνεσαι καλύτερος σε ένα άθλημα κ.λπ.) 
• Συζητήστε πράγματα που είναι κοινά αλλά και διαφορετικά μεταξύ των προγραμματιστών και των συγγραφέων. Διαδικασία συγγραφής: Ακριβώς όπως οι προγραμματιστές χρησιμοποιούν τη Διαδικασία Σχεδιασμού για να σχεδιάσουν και να δημιουργήσουν έργα, οι συγγραφείς χρησιμοποιούν τη Διαδικασία Συγγραφής για να κάνουν καταιγισμό ιδεών, να γράψουν ένα προσχέδιο, να κάνουν αναθεωρήσεις και να μοιραστούν το γραπτό τους με άλλους. Η Διαδικασία συγγραφής είναι επίσης ένας κύκλος – δεν υπάρχει επίσημο σημείο εκκίνησης ή λήξης και μπορείτε να μετακινηθείτε μπρος και πίσω μεταξύ των διαφόρων βημάτων!

Υπατία (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Διαβάστε το ‘Υπατία’ όλοι μαζί ως τάξη.

Δομή Πρόκλησης

Υπενθύμιση του εργαλείου Επεξεργαστής Ζωγραφικής  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Υπενθυμίστε στα παιδιά το εργαλείο Επεξεργαστής Ζωγραφικήςτο οποίο χρησιμοποίησαν για την δημιουργία των προγραμμάτων τους με θέμα το Αρκουδάκι στο Μάθημα 7!  

Εκφραστικές διερευνήσεις

Φτιάξτε τη δική σας ηρωϊδα-ήρωα στο ScratchJr  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Παρουσιάστε μερικές σκηνές από την ιστορία για να τις επικαλεστούν τα παιδιά.
  • Κάντε στα παιδιά ερωτήσεις σχετικά με την ιστορία για να συγκεντρώσετε λεπτομέρειες.
    • Π.χ. “Τι φοράει η ηρωϊδα;” “Είναι η ηρωϊδα σας παιδί ή ενήλικας;”
  • Ζητήστε τους να δημιουργήσουν μια λίστα ιδεών κωδικοποίησης για να εμπνεύσουν άλλα παιδιά. Ποια εργαλεία θα χρησιμοποιούσατε για να δημιουργήσετε τη δική σας Υπατία; Γιατί;
• Τα παιδιά θα αρχίσουν να σχεδιάζουν τη δική τους ηρωϊδα-ήρωα χρησιμοποιώντας το εργαλείο Επεξεργαστής Ζωγραφικής. 

Διαμοιρασμός έργων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται τα έργα τους με την ολομέλεια της τάξης. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν στους συμμαθητές τους τον κώδικά τους, να επαινέσουν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Σύνδεσμος Ανάγνωσης

• Ανατρέξτε στον σύνδεσμο Υπατία, αν το φυσικό βιβλίο δεν είναι προσβάσιμο ή αν η διδασκαλία γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή.
  • Ζητήστε από τα παιδιά να συγκρίνουν τις Υπατίες τους και να εντοπίσουν τις διαφορές μεταξύ κάθε Υπατίας.
  • Συζητήστε εν συντομία πώς ο καθένας έχει διαφορετικούς τρόπους δημιουργίας των δικών του έργων. Δώστε έμφαση στη σημασία της ανοικτότητας και της δεκτικότητας στην εκμάθηση διαφορετικών ιδεών κατά τη διαδικασία σχεδιασμού.

Υπατία(Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Διαβάστε ξανά το βιβλίο.
• Ζητήστε από τα παιδιά να επικεντρωθούν στα διάφορα σκηνικά της ιστορίας.

Η σειρά έχει σημασία (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ο εκπαιδευτικός βρίσκει και μοιράζεται με την τάξη συγκεκριμένες σκηνές από το βιβλίο. 
• Ζητήστε από τα παιδιά να αναγνωρίσουν αν η σκηνή βρίσκεται στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος της ιστορίας. Ζητήστε από τα παιδιά να βάλουν τις σκηνές στη σειρά.

Δομή Πρόκλησης

Δημιουργώντας την αγαπημένη σας σκηνή (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Παρουσιάστε τον τρόπο αλλαγής του φόντου χρησιμοποιώντας τα ακόλουθα βήματα:
  • Δείξτε στα παιδιά πώς να αλλάζουν το φόντο (σκηνικό) στο ScratchJr πατώντας το κουμπί ‘Προσθήκη φόντου’. 

• Επιλέξτε ένα φόντο και πατήστε το πλαίσιο ελέγχου για να το προσθέσετε στη σελίδα σας!!

• Εισάγετε το πλακίδιο εντολής ‘Επανάλαβε Για Πάντα’: Δείξτε ότι προσθέτοντας το πλακίδιο εντολής ‘Επανάλαβε Για Πάντα’ στο τέλος του κώδικα ενός χαρακτήρα, ο χαρακτήρας θα εκτελεί τον κώδικα για πάντα.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Δημιουργήστε το σκηνικό σας! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να διαλέξουν μια από τις σκηνές που συζητήθηκαν νωρίτερα στην τάξη και να την προγραμματίσουν! 
• Σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες, αφήστε τα παιδιά να κάνουν προτάσεις το ένα στο άλλο σχετικά με το υπόβαθρο, τους χαρακτήρες ή τα πλακίδια εντολών που μπορούν να προσθέσουν στην επιλεγμένη σκηνή χρησιμοποιώντας το πλακίδιο επανάληψη για πάντα.
• Αφήστε τα να προγραμματίσουν!

Διαμοιρασμός έργων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται την σκηνή που δημιούργησαν με την υπόλοιπη τάξη.

Πρόσθετη Πρόκληση

• Για τα παιδιά που χρειάζονται μεγαλύτερη πρόκληση ή περισσότερη υποστήριξη, δώστε τους μία από τις ακόλουθες οδηγίες:
  • Ενσωματώστε το πλακίδιο ‘Επανάλαβε Για Πάντα’ στη σκηνή σας
  • Προσθέστε πολλαπλούς χαρακτήρες στη σκηνή σας
  • Χρησιμοποιήστε τον Επεξεργαστή Ζωγραφικής για να σχεδιάσετε το δικό σας φόντο για τη σκηνή σας

Σύνδεσμος Ανάγνωσης

• Αναφερθείτε στον σύνδεσμο Υπατία, αν το φυσικό βιβλίο δεν είναι προσβάσιμο ή αν η διδασκαλία γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή.

Ιστορία μίας πρότασης (φράσης) (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εξηγήστε στα παιδιά ότι η ιστορία μιας πρότασης είναι όταν κάθε παιδί έχει τη δυνατότητα να πει ένα κομμάτι της ιστορίας. Μοντελοποιήστε το για την τάξη (είτε με συνδιδάσκοντες είτε αν είναι μόνο ένας δάσκαλος, αναφέρετε ότι πριν από κάθε φράση θα μιλάει διαφορετικό άτομο (π.χ. “Μετά ο Μανώλης λέει… Μετά η Μαρία λέει…”). 
• Ο εκπαιδευτικός ξεκινά την ιστορία με το Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας προγραμματιστής.
• Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί περιφέρονται και προσθέτουν από μία πρόταση στην ιστορία, καταλήγοντας τελικά με μία ιστορία από την τάξη.

Υπατία (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Ξαναδιαβάστε και επανεξετάστε με προσοχή την αλληλουχία των γεγονότων. Χρησιμοποιήστε αυτές τις υποδείξεις για να καθοδηγήσετε τη συζήτηση:
  • Θυμάστε τι συμβαίνει στη συνέχεια; 
  • Με βάση αυτά που έχουμε ήδη διαβάσει, γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό;

Ξεφυλλίζοντας μια σελίδα (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι κατά τη διάρκεια της ιστορίας μιας πρότασης, συνεχίσαμε την ιστορία μας προσθέτοντας μια ακόμη πρόταση. Με τα βιβλία και τα έργα ScratchJr, μπορείτε να συνεχίσετε την ιστορία προσθέτοντας νέες σελίδες.

Δομή Πρόκλησης

Σελίδες ScratchJr (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι για να συνεχίσετε μια ιστορία σε άλλη σελίδα, προσθέστε το κόκκινο πλακίδιο εντολής ‘Τέλος’ με την εικόνα της επόμενης σελίδας σε ένα από τα προγράμματά σας. Αυτό δημιουργεί μια λειτουργία προγράμματος “Γύρισμα σελίδας”. Χρησιμοποιήστε τα παρακάτω βήματα:
  • Προσθήκη νέας σελίδας.

• Μόλις προσθέσετε μια νέα σελίδα, το πλακίδιο εντολής ‘Μετάβαση σε σελίδα’θα εμφανιστεί στην κόκκινη παλέτα πλακιδίων.

• Προσθέστε το πλακίδιο ‘Μετάβαση στη Σελίδα’ στο τέλος του προγράμματός σας στην πρώτη σελίδα για να αλλάζουν οι σελίδες μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος.

• Για να αφαιρέσετε μια σελίδα, πατήστε παρατεταμένα το δάχτυλό σας στην αριθμημένη σελίδα που θέλετε να αφαιρέσετε. Ένα κόκκινο “x” θα εμφανιστεί στην κορυφή του πλακιδίου αριθμημένων σελίδων. Πατήστε το “x” για να αφαιρέσετε τη σελίδα. Δείτε το παρακάτω παράδειγμα:

• Παράμετροι αναθεώρησης. Εξηγήστε πώς λειτουργεί στο ScratchJr χρησιμοποιώντας τα παρακάτω βήματα:
  • Επιλέξτε το πλακίδιο στο οποίο θέλετε να αλλάξετε την παράμετρο. Πατήστε στη φυσαλίδα με τον αριθμό για να χρησιμοποιήσετε το πληκτρολόγιο για να αλλάξετε τον αριθμό.

• Το πληκτρολόγιο θα εμφανιστεί στη δεξιά πλευρά της οθόνης. 
• Χρησιμοποιήστε το πληκτρολόγιο για να αλλάξετε την παράμετρο (μέγιστος διψήφιος αριθμός).

• Μόλις εισαγάγετε τη νέα παράμετρο, πατήστε οπουδήποτε στην οθόνη και το πλήκτρο θα εξαφανιστεί.

• Παρουσιάστε το εργαλείο Πλέγμα για να καθοδηγήσετε τα παιδιά σχετικά με τον αριθμό που θα επιλέξουν για τις παραμέτρους τους. Το εργαλείο Πλέγμα μας δείχνει πόσα βήματα του ScratchJr κάνουμε!  

• Για να αφαιρέσετε το εργαλείο Πλέγμα, κάντε ξανά κλικ στο ίδιο εικονίδιο.  

Μάθημα 12 Έλεγχος κατανόησης: Πριν ξεκινήσετε μια εργασία, ελέγξτε την κατανόηση των νέων εννοιών που μόλις έμαθαν τα παιδιά σας. Διαβάστε κάθε ερώτηση στα παιδιά και ζητήστε από τα παιδιά να απαντήσουν με τον αντίχειρα προς τα πάνω για “ναι” ή τον αντίχειρα προς τα κάτω για “όχι”. Σταματήστε και εξηγήστε ξανά τις έννοιες, εφόσον χρειάζεται.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προσθέτοντας στην ιστορία σας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Θυμηθείτε το πρώτο μας πρόγραμμα από το Μάθημα 6: Απογείωση! Εξηγήστε πώς μπορούν τώρα να χρησιμοποιήσουν το εργαλείο Πλέγμα και τις παραμέτρους για να βοηθήσουν τους αεροναυπηγούς  να σχεδιάσουν τη διαδρομή του πυραύλου ως τη Σελήνη.
• Βάλτε τα παιδιά να προγραμματίσουν μια νέα σελίδα στην Ιστορία της Υπατίας από το προηγούμενο μάθημα. Αυτή η σελίδα θα είναι ένα πρόγραμμα για τη διαδρομή του πυραύλου από την εξέδρα εκτόξευσης μέχρι τη Σελήνη.Βάλτε τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν το πλακίδιο ‘Μετάβαση στη σελίδα’ για να γυρίσουν τις σελίδες της ιστορίας τους.
• Αφήστε τα παιδιά να συζητήσουν τις ιστορίες τους σε ζευγάρια πριν τις παρουσιάσουν στην τάξη.

Διαμοιρασμός ιστοριών (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Αναθέστε στα παιδιά να μοιραστούν τις ιστορίες τους και βεβαιωθείτε ότι όλοι βλέπουν και τις δύο σελίδες. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν στους συμμαθητές τους τον κώδικά τους, να συγχαίρουν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Πρόσθετη πρόκληση

• Βάλτε τα παιδιά να προγραμματίσουν μια νέα σελίδα στο βιβλίο της Υπατίας από το προηγούμενο μάθημα. Αυτή η σελίδα θα είναι ένα πρόγραμμα για τη διαδρομή του πυραύλου προς τη Σελήνη.
• Ωθήστε τα παιδιά να εξασκηθούν στην επιμονή, προσποιούμενοι την Υπατία προτού ολοκληρώσει το πρόγραμμα της. Ως εκπαιδευτικός μπορείτε να τονίσετε τη σύνδεση των αρετών δείχνοντας πώς η Υπατία χρειαζόταν και τις δύο αρετές για να επιτύχει τους στόχους της. Π.χ. «Η Υπατία δούλευε με επιμονή και υπομονή πιστεύοντας πάντα στον εαυτό της και ποτέ δεν εγκατέλειψε τους στόχους της, παρά τις προκλήσεις που αντιμετώπιζε».

Σύνδεσμος Ανάγνωσης

• Αναφερθείτε στο Υπατία, αν το φυσικό βιβλίο δεν είναι προσβάσιμο ή αν η διδασκαλία γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή.

Ο Προγραμματιστής λέει: Μέγεθος! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χρησιμοποιείστε το  Αποκόμματα πλακιδίων ScratchJr για αυτή την δραστηριότητα. 
• Όπως έχουμε ξαναπαίξει, ο Προγραμματιστής Λέει είναι σαν το παιχνίδι ο Σαϊμον λέει, αλλά ο προγραμματιστής μας λέει τι να κάνουμε. Σε αυτή την έκδοση του παιχνιδιού, οι οδηγίες που θα δοθούν στα παιδιά από τον προγραμματιστή θα πρέπει να επικεντρωθούν στο μέγεθος. 
• Παρουσιάστε εν συντομία κάθε εντολή προγραμματισμού και τι σημαίνει (χρησιμοποιήστε μόνο τα μπλοκ που αναφέρονται στο Αποκόμματα πλακιδίων ScratchJr).
• Βάλτε την τάξη να σηκωθεί όρθια. Κρατήστε ψηλά ένα μεγάλο πλακίδιο από το αποκόμματα του ScratchJr κάθε φορά και πείτε: “Ο προγραμματιστής λέει (Όνομα κίνησης)”. Κατά διαστήματα, κρατήστε ψηλά το μπλοκ και πείτε “(Όνομα κίνησης)” χωρίς να πείτε “Ο προγραμματιστής λέει”. Τα παιδιά θα πρέπει να ολοκληρώσουν την κίνηση όταν ο προγραμματιστής λέει να, αλλά θα πρέπει να παραμείνουν ακίνητα όταν ο δάσκαλος δεν λέει “Ο προγραμματιστής λέει”. Επαναλάβετε κάθε πλακίδιο εντολής πολλές φορές.

Μεγέθυνση και απόκρυψη  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι η μεγέθυνση, η συρρίκνωση και η απόκρυψη είναι όλα παραδείγματα αλλαγής της εμφάνισης ή του τρόπου με τον οποίο κάτι φαίνεται. Ακριβώς όπως τα παιδιά άλλαξαν τη δική τους εμφάνιση, θα μάθουν πώς να κάνουν τα διάφορα αντικείμενα να μεγαλώνουν, να συρρικνώνονται, να κρύβονται και να εμφανίζονται στο ScratchJr.

Δομή Πρόκλησης

Πλακίδια εμφάνισης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Εισάγετε τα πλακίδια Εξαφανίσου/Εμφανίσου: Δείξτε ότι η προσθήκη ενός πλακιδίου Εξαφανίσο στον κώδικα ενός χαρακτήρα θα τον εξαφανίσει! Μπορείτε να τον κάνετε να ξαναεμφανιστεί χρησιμοποιώντας ένα πλακίδιο Εμφανίσου.

• Στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε τα πλακίδια Μεγάλωσε/Μίκρυνε για να δείξετε πώς μπορεί να μοιάζει ένας χαρακτήρας καθώς μεγαλώνει κατά τη διάρκεια της ιστορίας. 

• Εισάγετε το πλακίδιο Επανάφερε Μέγεθος: Δείξτε ότι με την προσθήκη ενός πλακιδίου Επανάφερε Μέγεθος στον κώδικα ενός χαρακτήρα, ο χαρακτήρας σας θα επιστρέψει στο αρχικό του μέγεθος.

• Παράμετροι για τα πλακίδια μεγέθους:
  • Πείτε στα παιδιά ότι και τα πλακίδια μεγέθους έχουν παραμέτρους, όπως και τα πλακίδια κίνησης. Αντί να μετράτε τα βήματα του ScratchJr, αυτές οι παράμετροι σας λένε πόσες φορές πρέπει να τα μεγαλώσετε.
  • Επίδειξη (ή προφορικό παράδειγμα εάν δεν υπάρχει μπαλόνι): Πείτε στα παιδιά ότι οι παράμετροι στα πλακίδια μεγέθους είναι σαν να φυσάτε σε ένα μπαλόνι.
    • Ζητήστε από τα παιδιά να επιλέξουν έναν αριθμό για την παράμετρο του μπαλονιού σας και, στη συνέχεια, βάλτε τα να εξασκηθούν στο μέτρημα μέχρι τον αριθμό αυτό. Κάθε φορά που μετρούν, φυσήξτε λίγο περισσότερο στο μπαλόνι. Στη συνέχεια, βάλτε τα να μετρήσουν ξανά μέχρι αυτόν τον αριθμό, αφήνοντας αυτή τη φορά λίγο αέρα να βγαίνει κάθε φορά, ώστε το μπαλόνι να συρρικνώνεται!
    • Πείτε τους ότι τα πλακίδια παραμέτρων μας επιτρέπουν να φτιάξουμε πολλά διαφορετικά μεγέθη για τους χαρακτήρες μας, όχι μόνο ένα μικρό και ένα μεγάλο. Μπορούμε να ελέγξουμε πόσο μεγαλώνει ο χαρακτήρας με τις παραμέτρους! 
  • Τώρα επιστρέψτε στην ιστορία! Πείτε ότι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα πλακίδια για να δείξουμε ότι ο/η πρωταγωνιστής/στρια στην ιστορία μας μεγαλώνει. Πείτε στα παιδιά ότι θα προγραμματίσουν ένα νέο μέρος των ιστοριών τους για τον πρωταγωνιστή – όταν ήταν μικρός!

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προσθήκη πλακιδίων εμφάνισης  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να δημιουργήσουν μια νέα σελίδα ή να αλλάξουν μια υπάρχουσα σελίδα για να αφηγηθούν την ιστορία του πρωταγωνιστή που μεγαλώνει, ενθαρρύνοντάς τα να προσθέσουν πλακίδια εμφάνισης (απόκρυψη/εμφάνιση, μεγέθυνση/συρρίκνωση, επαναφορά μεγέθους) για να δείξουν ότι είναι νεότερος στο πρώτο μέρος της ιστορίας! 
• Ζητήστε από τα παιδιά να προσθέσουν το πλακίδιο εντολών ‘Επαναλάβε για Πάντα’ στο τέλος του προγράμματος και στη συνέχεια να ξεκινήσουν τα προγράμματά τους και να τα αφήσουν να λειτουργήσουν.
• Ενθαρρύνετε τα να περπατούν στην τάξη παρατηρώντας έργα και τα προγράμματα άλλων παιδιών.
• Χρησιμοποιώντας μια λίστα με εικόνες πλακιδιών εντολών, ζητήστε τους να διαγράψουν όλα τα σχετικά πλακίδια εντολών που εντοπίζουν στα προγράμματα άλλων παιδιών.

Μάθημα 13 Ημερολόγιο σχεδιασμού

• Βάλτε τα παιδιά να κυκλώσουν και να ζωγραφίσουν ποια πλακίδια χρησιμοποίησαν στις ιστορίες του/της πρωταγωνιστή/στριας τους και ποια πλακίδια μπαίνουν στην αρχή, στη μέση και στο τέλος των προγραμμάτων τους!

Διαμοιρασμός έργων  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ζητήστε από τα παιδιά να μοιραστούν πώς χρησιμοποίησαν τα πλακίδια εμφάνισης στα έργα τους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν στους συνομηλίκους τους τον κώδικά τους, να συγχαρούν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο για τα έργα τους. Για παράδειγμα:
  • Ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον έργο που βρήκαν; Γιατί;
  • Πόσα διαφορετικά πλακίδια εντολών ανακάλυψαν;
  • Τι αναρωτιέστε για το έργο κάποιου;
  • Υπάρχει κάτι θετικό που μπορείτε να πείτε για το έργο κάποιου;

Επιπλέον Πρόκληση

• Αν τα παιδιά έχουν τελειώσει με τα προγράμματά τους, βάλτε τα σε ζευγάρια με άλλους μαθητές που έχουν εξίσου τελειώσει προκειμένου να εξασκηθούν στην αφήγηση της ιστορίας του προγράμματός τους πριν το μοιραστούν.

Παραδείγματα

Τραγούδι Διαδικασίας Σχεδιασμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Υπενθυμίστε στα παιδιά το τραγούδι της Διαδικασίας Σχεδιασμού και τραγουδήστε το ξανά ως τάξη! 
• Εμφανίστε το Διάγραμμα της Διαδικασίας Σχεδιασμού.

«Κάνε μία ερώτηση, βάλε φαντασία, κάνε ένα σχέδιο    

και ξεκίνα τη δημιουργία.

Δοκίμασε μετά και κάνε βελτιώσεις,  

τώρα είναι έτοιμο για να το διαδώσεις.»

(Επανάληψη)

Δοκιμή και βελτίωση (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Δείξτε ξανά το διάγραμμα της Διαδικασίας Σχεδιασμού και υπενθυμίστε στα παιδιά τα βήματα για τη δημιουργία ενός έργου ScratchJr: Ρωτήστε, φανταστείτε, σχεδιάστε, δημιουργήστε, δοκιμάστε και βελτιώστε, μοιραστείτε! Σήμερα θα μάθουμε πώς να δοκιμάζουμε και να βελτιώνουμε!
• Πείτε στα παιδιά ότι πρέπει να δοκιμάσουμε τα προγράμματά μας για να δούμε αν ακολουθούν το σχέδιό μας, και αν δεν το κάνουν… πρέπει να τα βελτιώσουμε!

 Αποσφαλμάτωση  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Όταν τα προγράμματα δεν ακολουθούν το αρχικό σχέδιο, το αποκαλούμε σφάλμα και η βελτίωση ονομάζεται αποσφαλμάτωση. 
• Η αποσφαλμάτωση είναι μια λέξη που χρησιμοποιείται στην επιστήμη των υπολογιστών για να περιγράψει όταν οι άνθρωποι βρίσκουν προβλήματα στα προγράμματα υπολογιστών και προσπαθούν να λύσουν το πρόβλημα με διάφορους τρόπους. Συζητήστε με τα παιδιά σχετικά με τον τρόπο αντιμετώπισης των προβλημάτων. Οι προγραμματιστές περνούν από την επαναληπτική διαδικασία της αποσφαλμάτωσης για να βρουν και να διορθώσουν προβλήματα. 
• Υπενθυμίστε στα παιδιά πώς συχνά ακολουθούμε την ίδια διαδικασία και στην πραγματική μας ζωή!

Αποσφαλμάτωση του Δασκάλου  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά δίνουν οδηγίες για να “προγραμματίσουν” τον δάσκαλο, ώστε αυτός να κάνει κάτι..
  • Π.χ., Πώς να σχεδιάσετε ένα σπίτι.
• Όταν τα παιδιά δίνουν οδηγίες, θα πρέπει να είναι πολύ συγκεκριμένες για να μπορέσει ο δάσκαλος να ολοκληρώσει το πρόγραμμα. 
• Αν οι οδηγίες δεν είναι σαφείς, κάντε το “λάθος” με βάση τις οδηγίες (π.χ., αν τα παιδιά λένε “σχεδιάστε ένα τετράγωνο”, ο δάσκαλος απλώς κάνει ένα σχήμα στον αέρα μέχρι τα παιδιά να πουν “πάρτε στυλό και χαρτί”).
• Τα παιδιά θα πρέπει να διορθώσουν τις οδηγίες τους όταν είναι λάθος.

Δομή Πρόκλησης

Προβλήματα ScratchJr (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εμφανίστε το έργο σας και εξηγήστε στα παιδιά ποιο ήταν το σχέδιό σας (π.χ. τι θέλετε να κάνει). Στη συνέχεια, δείξτε στα παιδιά το έργο και ζητήστε τους να σκεφτούν (να μην μοιραστούν ακόμα με την τάξη) πιθανά σφάλματα και πώς θα διόρθωναν το πρόγραμμα. Στη συνέχεια, δείξτε στα παιδιά το έργο και επισημάνετε μερικά πράγματα που δεν λειτουργούν όπως θα θέλατε.
• Αναδημιουργήστε αυτό το έργο στο ScratchJr.

• Εξηγήστε στα παιδιά ότι το σχέδιό σας για τη Γάτα ήταν να κινηθεί δύο φορές προς τα δεξιά και να μικρύνει.
• Αναπαράγετε στα παιδιά το σχέδιό σας. 
• Βάλτε τα παιδιά να σηκώσουν εναλλάξ το χέρι τους και να αποσφαλματώσουν ορισμένα στοιχεία στο έργο σας. Φροντίστε να σταματάτε και να αναπαράγετε το πρόγραμμα μετά από κάθε αλλαγή. Πείτε στα παιδιά ότι κάνετε δοκιμές. Υπενθυμίστε τους ότι αυτό ήταν μέρος της διαδικασίας σχεδιασμού!

Αναστοχασμός ομάδας  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να σκεφτούν μια φορά που έφτιαξαν κάτι που δεν κατέληξε όπως το είχαν σχεδιάσει! Βάλτε κάθε παιδί να μοιραστεί την ιστορία του και ένα πράγμα που έκανε ή θα έκανε για να βελτιώσει/διορθώσει αυτό που έφτιαξε!
• Αυτή είναι μια καλή ευκαιρία για να επισημάνετε τη σημασία της επιμονής και της συγχώρεσης κατά τη διαδικασία εντοπισμού σφαλμάτων (π.χ., υπενθυμίστε στα παιδιά ότι είναι εντάξει να κάνουν λάθη — μπορείτε να επαναφέρετε το μάθημα “Σκέψου ως Δημιουργός” για να βοηθήσετε τα παιδιά να περάσουν απογοητευτικές στιγμές της διαδικασίας κωδικοποίησης ).

Κόκκινο φως, πράσινο φως  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Εξηγήστε ότι σήμερα θα παίξουμε το παιχνίδι Κόκκινο φως, πράσινο φως. Αν ο χώρος το επιτρέπει, βάλτε τα παιδιά να παραταχθούν στη “γραμμή εκκίνησης” και να δημιουργήσουν ένα “σημείο τερματισμού” στην αίθουσα. Εξηγήστε ότι όταν λέτε “πράσινο φως”, τα παιδιά θα πρέπει να αρχίσουν να περπατούν προς το “σημείο τερματισμού” και όταν λέτε “κόκκινο φως”, θα πρέπει να σταματήσουν να περπατούν. Εάν ένα παιδί δεν ξεκινήσει στο “πράσινο φως” ή δεν σταματήσει στο “κόκκινο φως”, τότε το παιδί αυτό είναι “άκυρο” και πρέπει να επιστρέψει στη θέση του. Φροντίστε να επαναλαμβάνετε τις ίδιες οδηγίες διάφορες φορές στη σειρά, καθώς και να τις αλλάζετε κατά διαστήματα.

Αν και μόνο αν! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Συζητήστε το παιχνίδι ‘Κόκκινο φως, πράσινο φως’.
• Στο παιχνίδι, πρέπει να προσέχουμε τι λέει ο δάσκαλος. Ανάλογα με το αν λέει “κόκκινο φως” ή “πράσινο φως”, κάνουμε διαφορετικά πράγματα. 
• Κάποια πράγματα μπορούμε να τα κάνουμε μόνο αν συμβεί κάτι άλλο. Όπως, αν αρχίσουμε να χορεύουμε στο πράσινο φως, ενώ στην πραγματικότητα είναι κόκκινο φως, μπορούμε να αποχωρήσουμε από το παιχνίδι. Έτσι, είναι σημαντικό να ελέγχουμε πριν δράσουμε!
• Συζητήστε άλλα παραδείγματα γεγονότων που μπορούν να συμβούν μόνο αφού ελέγξουμε για κάτι άλλο.
  • Προσποιηθείτε ότι παίζετε κυνηγητό. Αν και μόνο αν σας πιάσουν, γίνεστε “Αυτό”. 
  • Προσποιηθείτε ότι θέλετε να διαβάσετε ένα βιβλίο. Αν και μόνο αν το βιβλίο υπάρχει στη βιβλιοθήκη, μπορείς να το δανειστείς. 
  • Προσποιηθείτε ότι παίζετε το παιχνίδι ‘Παγωμένος Χορός’. Αν και μόνο αν παίζει η μουσική, μπορείς να χορέψεις. 
  • Τι άλλα παραδείγματα μπορείτε να σκεφτείτε;

Δομή Πρόκλησης

Έναρξη με το άγγιγμα (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Δείξτε ότι η χρήση αυτού του πλακιδίου στην αρχή ενός προγράμματος κάνει έναν χαρακτήρα να εκτελεί το πρόγραμμά του μόνο αφού πατήσετε τον χαρακτήρα στην οθόνη. Δείξτε το σε λειτουργία παρουσίασης για να καταδείξετε με σαφήνεια τη διαφορά μεταξύ του πλακιδίου ‘Έναρξη με το άγγιγμα’ και του πλακιδίου ‘ Έναρξη με την πράσινη σημαία’.
• Συνδέστε το με το ‘Αν και μόνο αν’! Όταν έχετε το πλακίδιο ‘Έναρξη με το άγγιγμα’ στο πρόγραμμά σας, αν και μόνο αν πατήσετε τον χαρακτήρα, το πρόγραμμα θα ξεκινήσει!

Εκφραστικές διερευνήσεις

Ολοκλήρωση του έργου μας  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Πείτε στα παιδιά ότι σήμερα είναι η τελευταία μέρα των προγραμμάτων που δημιουργούν με βάση το βιβλίο! Το τελευταίο πράγμα που θα κάνουν για να δουλέψουν στο έργο είναι να εξασκηθούν στη χρήση του ‘Έναρξη με το άγγιγμα’ στην ιστορία τους! 
• Μοιραστείτε με τα παιδιά μια ρουμπρίκα  με όλα τα στοιχεία που χρειάζεται να έχει το έργο για να ολοκληρωθεί και αφήστε τα να αυτοαξιολογήσουν τη δουλειά τους. Περιλαμβάνει όλα τα απαραίτητα στοιχεία ενός έργου; Για παράδειγμα: φόντο, χαρακτήρες, πλακίδια κίνησης, επανάληψης κ.λπ.

Διαμοιρασμός έργων  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ζητήστε από τα παιδιά να μοιραστούν τα έργα τους και να δείξουν πού πρόσθεσαν το πλακίδιο ‘Έναρξη με το άγγιγμα’ στο έργο τους. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν στους συνομηλίκους τους τον κώδικά τους, να επαινέσουν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Παραλλαγή Δραστηριότητας 

• Κόκκινο φως, Πράσινο φως: Αντί να βάζετε τα παιδιά σε σειρά και να περπατούν, θα σηκωθούν και θα χορέψουν στη θέση τους. Εξηγήστε ότι όταν λέτε “πράσινο φως”, τα παιδιά πρέπει να χορεύουν και όταν ο δάσκαλος λέει “κόκκινο φως”, τα παιδιά πρέπει να σταματήσουν γρήγορα να χορεύουν. Εάν ένα παιδί δεν ξεκινήσει στο “πράσινο φως” ή δεν σταματήσει στο “κόκκινο φως”, τότε το παιδί αυτό είναι “άκυρο” και θα πρέπει να καθίσει ήσυχα κάτω. Φροντίστε να επαναλαμβάνετε τις ίδιες οδηγίες διάφορες φορές στη σειρά, καθώς και να τις αλλάζετε κατά διαστήματα.

Πρόσθετη πρόκληση

• Αν η τάξη έχει τελειώσει με τις εργασίες του βιβλίου, συνδυάστε τον χρόνο που αφιερώνεται στις Εκφραστικές Διερευνήσεις και στον Κύκλο Κλεισίματος Τεχνολογίας, ώστε όλα τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις με την υπόλοιπη τάξη.

Γρήγορα προς τα εμπρός!  (Προτεινόμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να χειροκροτούν με διαφορετικές ταχύτητες (γρήγορα, αργά). Στη συνέχεια, βάλτε τα παιδιά να προσπαθήσουν να πουν το γλωσσοδέτη “πουλάει κοχύλια στην παραλία” τόσο γρήγορα όσο και αργά.

Κανονισμοί αγώνων  (Προτεινόμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Συζητήστε με τα παιδιά τους κανόνες και τα στοιχεία ενός αγώνα.
  • Ποια είναι τα βασικά στοιχεία ενός αγώνα (σημείο εκκίνησης, απόσταση κ.λπ.);

Δομή Πρόκλησης

Προετοιμάζοντας τον αγώνα μας (Προτεινόμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Εισάγετε το πλακίδιο ‘Όρισε ταχύτητα’.
• Χρησιμοποιώντας το πλακίδιο ‘Όρισε ταχύτητα’, οι χαρακτήρες στο ScratchJr μπορούν να κινηθούν με διαφορετικές ταχύτητες (γρήγορη, κανονική, αργή, που ονομάζεται επίσης “τρέξιμο, περπάτημα, σύρσιμο”). Μπορείτε να παρουσιάσετε το πλακίδιο ‘Όρισε ταχύτητα’ και να επιδείξετε τον τρόπο χρήσης του στην εφαρμογή ScratchJr.

• Επαναλάβετε τον τρόπο χρήσης του εργαλείου Πλέγμα.

• Για να αφαιρέσετε το εργαλείο Πλέγμα, κάντε ξανά κλικ στο ίδιο εικονίδιο.

• Παρουσιάστε το πλακίδιο εντολών ‘Πήγαινε στην αρχή’. Αυτό το πλακίδιο θα είναι χρήσιμο για τα παιδιά καθώς οι δρομείς τους θα πρέπει να επιστρέψουν στο σημείο εκκίνησης μετά τον αγώνα.

Μάθημα 16 Έλεγχος κατανόησης: Πριν ξεκινήσετε ένα έργο, ελέγξτε την κατανόηση των νέων εννοιών που μόλις έμαθαν τα παιδιά σας. Διαβάστε κάθε ερώτηση στα παιδιά και ζητήστε από τα παιδιά να απαντήσουν με τον αντίχειρα προς τα πάνω για “ναι” ή με τον αντίχειρα προς τα κάτω για “όχι”. Σταματήστε και εξηγήστε ξανά τις έννοιες, εφόσον χρειάζεται.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Είναι ένας αγώνας δρόμου – ScratchJr (Προτεινόμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Τα παιδιά θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν το εργαλείο Πλέγμα για να βεβαιωθούν ότι όλοι οι χαρακτήρες ξεκινούν από το ίδιο σημείο. Επανεξετάστε τους κανόνες ενός αγώνα:
  • Για να είμαστε δίκαιοι – Όλοι οι δρομείς ξεκινούν από το ίδιο σημείο και διανύουν την ίδια απόσταση μέχρι τη γραμμή τερματισμού.
  • Οι δρομείς πρέπει να επιστρέψουν στην εκκίνηση χρησιμοποιώντας το πλακίδιο ‘Πήγαινε στην αρχή’ όταν τερματίσουν τον αγώνα.

• Ζητήστε από τα παιδιά να προγραμματίσουν περισσότερους από έναν χαρακτήρες το καθένα (δύο ή τρεις). Στη συνέχεια, σε ομάδες των τριών ζητήστε τους να βάλουν τις συσκευές μαζί για να έχουν μια μεγάλη σκυταλοδρομία.
  • Ποιος κερδίζει τον αγώνα;
  • Αν αλλάξετε τη σειρά των συσκευών, τι συμβαίνει;
  • Ποιο μέρος του αγώνα ήταν το πιο διασκεδαστικό;

Διαμοιρασμός έργων (Προτεινόμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται τα έργα τους ‘Είναι ένας αγώνας’ με την τάξη.
  • Τα παιδιά μπορούν να μαντέψουν ποιος χαρακτήρας πιστεύουν ότι θα κερδίσει τον αγώνα, μετρήστε δυνατά πόσα παιδιά πιστεύουν ότι θα κερδίσει ο κάθε χαρακτήρας!  
  • Ενθαρρύνετε επίσης τα παιδιά να δείξουν στους συνομηλίκους τους τον κώδικά τους, να συγχαίρουν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Επιπλέον πρόκληση

• Σε ομάδες των τριών, ζητήστε από τα παιδιά να προγραμματίσουν έναν αγώνα σκυταλοδρομίας.

Τα πολλά συναισθήματα (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Μοιραστείτε εικόνες με 3 διαφορετικά πρόσωπα συναισθημάτων (χαμογελαστά, κλαίγοντας, θυμωμένα) και στη συνέχεια ρωτήστε τα παιδιά τι μας λένε αυτά τα χαμογελαστά πρόσωπα.
• Συζητήστε με τα παιδιά – Πώς ξέρετε πότε οι φίλοι σας είναι ευτυχισμένοι; Θλιμμένοι; Θυμωμένοι;

Εργαλεία επικοινωνίας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Δείξτε το διάγραμμα για τα Εργαλεία Επικοινωνίας και μιλήστε για όλους τους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να επικοινωνήσουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας.
  • Λέξεις
  • Φωνές
    • Συζητήστε ποια είναι η διαφορά μεταξύ των λέξεων και των ήχων, μιλήστε για το πώς ο τρόπος με τον οποίο ακούγονται οι ήχοι των φωνών σας δηλώνει κάτι! 
  • Πρόσωπα 
  • Σώματα
• Ρωτήστε τα παιδιά αν μπορούν να σκεφτούν άλλους τρόπους! ScratchJr; Αριθμοί; Σχέδια;

Δραστηριότητα έκφρασης του εαυτού σας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Πείτε στα παιδιά ότι τώρα θα ασκηθούν στα Εργαλεία Επικοινωνίας. Ζητήστε από τα παιδιά να σηκωθούν και να σταθούν σε κύκλο. Πείτε στα παιδιά ότι θα τους πείτε ένα μήνυμα και ένα εργαλείο και θα πρέπει να επικοινωνήσουν αυτό το μήνυμα μέσω του εργαλείου!
  • Μηνύματα: “Είμαι χαρούμενος”, “Γεια”, “Είμαι κουρασμένος”, “Αισθάνομαι ανόητος”.

Εργαλεία: Ήχοι με φωνές, σώματα, πρόσωπα (αφήστε εκτός τις λέξεις για αυτή τη δραστηριότητα, κάντε την μια ανόητη δραστηριότητα κίνησης!).

Δομή Πρόκλησης

Εκφράστε τον εαυτό σας! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Πείτε στα παιδιά ότι στο ScratchJr μπορούν να χρησιμοποιούν λέξεις και ομιλίες για να κάνουν τους χαρακτήρες τους να επικοινωνούν! 
• Παρουσιάστε το πλακίδιο ‘ΠΕΣ’.
  • Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν το πλακίδιο ‘ΠΕΣ’ για να αναθέσουν στον χαρακτήρα τους να πει κάτι. Πατήστε στο πλακίδιο ΠΕΣ για να χρησιμοποιήσετε το πληκτρολόγιο της συσκευής για να προσθέσετε κείμενο.

• Χρησιμοποιώντας το πλακίδιο ‘Παίξε ηχογραφημένο ήχο’:
  • Στην παλέτα των πράσινων πλακιδίων εντολών, κάντε κλικ στο πράσινο σύμβολο ήχου. Μέσα σε αυτό το μενού, κάντε κλικ στο πλακίδιο ‘Παίξε ηχογραφημένο ήχο’ με τη διακεκομμένη άκρη.

• Πατήστε το κουμπί με την κόκκινη κουκκίδα για να ηχογραφήσετε τον ήχο σας. Όταν τελειώσετε την ηχογράφηση, πατήστε το ίδιο κουμπί με την κόκκινη κουκκίδα για να σταματήσετε την ηχογράφηση. Στη συνέχεια, πατήστε στο σημάδι ελέγχου.

• Τώρα έχετε το δικό σας ηχογραφημένο ήχο για να τον χρησιμοποιήσετε στο πρόγραμμά σας! Σύρετε το νέο πλακίδιο που εμφανίστηκε (το μικρόφωνο με έναν αριθμό δίπλα του) στην περιοχή προγραμματισμού. Πατήστε το και αφήστε τα παιδιά να ακούσουν τον εαυτό τους.

• Ενώ βρίσκεστε στην περιοχή του πράσινου πλακιδίου, εισαγάγετε το πλακίδιο ‘Παίξε Pop’. Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι τα πλακίδια διαφορετικού χρώματος σημαίνουν διαφορετικά πράγματα. Το πράσινο σημαίνει παλκίδιο ήχου! Δείξτε ότι προσθέτοντας το πλακίδιο ‘Παίξε Pop’ στον κώδικα ενός χαρακτήρα θα ακουστεί ένας θόρυβος ‘pop’. Αν δεν ακούτε έναν ήχο “pop” όταν εκτελείτε τον κώδικα του χαρακτήρα σας, τότε ελέγξτε την ένταση της συσκευής σας!

Εκφραστικές διερευνήσεις

Άσε με να σε ακούσω! (Προτεινόμενος χρόνος: 15 λεπτά)

• Χρησιμοποιώντας το έργο αγώνα από το προηγούμενο μάθημα, ζητήστε από τα παιδιά να προσθέσουν μια νέα σελίδα με όλους τους δρομείς μαζί.
• Χρησιμοποιώντας τα πλακίδια ‘Αναπαραγωγή ηχογραφημένου ήχου’, Πες, κ.λπ. Ζητήστε από τα παιδιά να ηχογραφήσουν ένα μήνυμα στο οποίο οι δρομείς αναφέρουν πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια και μετά τον αγώνα.
• Εκτελέστε ξανά ολόκληρο το πρόγραμμα.

Άσε με να ακούσω πώς αισθάνεσαι?  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να προγραμματίσουν έναν εκφραστικό χαρακτήρα χρησιμοποιώντας το ScratchJr.
  • Βάλτε τα παιδιά να εξασκηθούν στη χρήση όσο το δυνατόν περισσότερων μέσων έκφρασης, να κάνουν χρήση του πλακιδίου ηχογράφησης ήχου, του πλακιδίου ‘Παίξε pop’ κ.λπ.

Αναπαράγετε τον ήχο σας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Βάλτε μερικά παιδιά να μοιραστούν με την τάξη το έργο τους “Άσε με να ακούσω πώς νιώθεις”. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να δείξουν στους συμμαθητές τους τον κώδικά τους, να συγχαρεί ο ένας το έργο του άλλου και να κάνει ο ένας στον άλλο ερωτήσεις.

Πρόσθετη πρόκληση

• Για τα παιδιά που χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ενθαρρύνετε τα να προσπαθήσουν να εξασκηθούν στο πλακίδιο ‘Ξεκίνα με το χτύπημα’ από το μάθημα 15 και στο πλακίδιο εγγραφής ήχου από αυτό το μάθημα, για να προγραμματίσουν δύο χαρακτήρες που μιλούν μεταξύ τους.

Παγωμένος χορός (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χρησιμοποιώντας τη μουσική Μουσική για Μουσικά Αγαλματάκια ή τη μουσική που προτιμάτε στην τάξη, αναπαράγετε τα Μουσικά Αγαλματάκια. Το Μουσικά Αγαλματάκια είναι ένα εξαιρετικό παιχνίδι για να κινηθούν τα παιδιά και να ενεργοποιήσουν τη δημιουργικότητά τους.
• Όταν αναπαράγεται η μουσική, τα παιδιά χορεύουν και όταν η μουσική σταματά, πρέπει να παγώσουν αμέσως. Ως δάσκαλος, ελέγξτε τη μουσική και πατήστε παύση κατά βούληση για να κάνετε τα παιδιά να παγώσουν. Βεβαιωθείτε ότι ενισχύετε τους κανόνες της τάξης γύρω από την ασφάλεια και την προσοχή στα σώματα.

Σύνδεση του ‘Μουσικά Αγαλματάκια’ με τον προγραμματισμό (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Συζητήστε τους κανόνες και τα στοιχεία του Μουσικά Αγαλματάκια (χορός όσο παίζει η μουσική, πάγωμα όταν σταματάει η μουσική).
  • Στο ScratchJr, πώς θα μπορούσαμε να προγραμματίσουμε τους χαρακτήρες να χορεύουν και να περιμένουν όταν σταματήσει η μουσική; Αφήστε τα παιδιά να μοιραστούν τις σκέψεις τους.

Δομή Πρόκλησης

Εισαγωγή του πλακιδίου ‘Σταμάτησε το’ (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Το πλακίδιο ‘Σταμάτησε το’ προγραμματίζει τον χαρακτήρα σας να κάνει ένα διάλειμμα ή μια παύση μέσα στο πρόγραμμα. Ο αριθμός αναφέρεται σε λιγότερο από ένα δευτερόλεπτο. Ένα πλακίδιο ΄Σταμάτησε το’ με παράμετρο τον αριθμό 10 θα παύσει το πρόγραμμα για 1 δευτερόλεπτο.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προγραμματίστε τα δικά σας ‘Μουσικά Αγαλματάκια’  (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να προγραμματίσουν τα δικά τους ‘Μουσικά Αγαλματάκια’.
  • Τα παιδιά μπορούν να διερευνήσουν χρησιμοποιώντας το πλακίδιο ‘Όρισε ταχύτητα’ και το πλακίδιο ‘Περίμενε’.
  • Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι είναι σημαντικό όλοι οι χαρακτήρες να παγώσουν την ίδια στιγμή.
  • Μουσικά Αγαλματάκια: Επιτρέψτε στα παιδιά να έχουν ένα έργο (φόντο και χαρακτήρες) έτοιμο για προγραμματισμό. Ως ολόκληρη τάξη, δημιουργήστε ένα πρόγραμμα που επιτρέπει σε όλους τους χαρακτήρες των παιδιών να χορεύουν και να σταματούν ταυτόχρονα. Προωθήστε τη δημιουργικότητα και την ανεξαρτησία των παιδιών, αφήστε τα να δοκιμάσουν τη μουσική, να επιλέξουν τα πλακίδια και να διορθώσουν τα σφάλματα τους. Αξιολογήστε τα αποτελέσματα.

Διαμοιρασμός έργων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται τις δημιουργίες τους. Χρησιμοποιήστε αυτές τις οδηγίες για να καθοδηγήσετε τη διαδικασία ανταλλαγής:
  • Τι ήταν δύσκολο ή εύκολο σε αυτό το έργο; 
  • Αν το πρόγραμμά σας ήταν μελοποιημένο, θα ήταν γρήγορη ή αργή μουσική; 
  • Τι θα κάνατε διαφορετικά αν μπορούσατε να ανατρέξετε στο παρελθόν και να το επεξεργαστείτε;

Παραλλαγή των ‘Μουσικών Αγαλμάτων’

• Μπορείτε να αναμίξετε το έργο σας με λίγη γρήγορη και αργή μουσική για να ενσωματώσετε σε αυτό τις ιδέες από τα πλακίδια που παρουσιάστηκαν στο τελευταίο μάθημα.

Ο γεωργός πάει στον αγρό (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

•  Τραγουδήστε και χορέψτε το ‘Ο γεωργός πάει στον αγρό’ ως τάξη.

Ο γεωργός πάει στον αγρό στον αγρό, στον αγρό

Ο γεωργός πάει στον αγρό πρωί σαν ξημερώσει.

Το χωράφι να οργώσει ,να οργώσει, να οργώσει

Το χωράφι να οργώσει πρωί σαν ξημερώσει.

Τώρα σπέρνει το σιτάρι το σιτάρι, το σιτάρι.

Τώρα σπέρνει το σιτάρι πρωί σαν ξημερώσει

Βροχή το πιάνει δυνατή, δυνατή, δυνατή

Βροχή το πιάνει δυνατή, πρωί σαν ξημερώσει

Μες στον ήλιο μεγαλώνει, μεγαλώνει, μεγαλώνει

Μες στον ήλιο μεγαλώνει, πρωί σαν ξημερώσει

Κι έρχονται και το θερίζουν, το θερίζουν, το θερίζουν

Κι έρχονται και το θερίζουν, πρωί σαν ξημερώσει

Κι έρχονται και το μαζεύουν, το μαζεύουν, το μαζεύουν

Κι έρχονται και το μαζεύουν, πρωί σαν ξημερώσει

Κι έρχονται και το αλωνίζουν,αλωνίζουν, αλωνίζουν.

Κι έρχονται και το αλωνίζουν, πρωί σαν ξημερώσει

Κι ο μύλος θα τ’ αλέσει, θα τ’αλέσει, θα τ’αλέσει, θα τ’αλέσει.

Κι ο μύλος θα τ’ αλέσει, πρωί σαν ξημερώσει

Κι έρχονται και το ζυμώνουν, το ζυμώνουν, το ζυμώνουν.

Κι έρχονται και το ζυμώνουν, πρωί σαν ξημερώσει

Κι ο φούρνος θα το ψήσει, θα το ψήσει, θα το ψήσει,

Κι ο φούρνος θα το ψήσει, πρωί σαν ξημερώσει

Ψωμί κυρά πάρε να φας για να φας, για να φας

ψωμί κυρά πάρε να φας πρωί σαν ξημερώσει

Μοτίβα και βρόχοι επανάληψης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Αφού τραγουδήσετε όσους στίχους του τραγουδιού επιθυμείτε, συζητήστε με την τάξη τις επαναλήψεις που παρατήρησαν στο τραγούδι.
  • Ρωτήστε τα παιδιά ποιές λέξεις λέμε ξανά και ξανά πολλές φορές; 
  • Συζητήστε για το πώς φτιάξαμε ένα μοτίβο και στη συνέχεια επαναλάβαμε το ίδιο μοτίβο ξανά και ξανά, όπως χρειάζεται στους στίχους! 
  • Ζητήστε από τα παιδιά να φανταστούν ότι διδάσκουν στο φίλο τους τους στίχους του τραγουδιού. Υπάρχει κάποιος ευκολότερος τρόπος να τους πείτε όλες τις λέξεις χωρίς να λέτε τις ίδιες λέξεις τόσες πολλές φορές; 
  • Πείτε στα παιδιά ότι υπάρχει! Μπορείτε να πείτε στον φίλο σας να “επαναλάβει” την λέξη συγκεκριμένο αριθμό φορών. Όπως: “Επαναλάβετε το ‘στον αγρό‘ 3 φορές!”

Δομή Πρόκλησης

Εισαγωγή του πλακιδίου επανάληψης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Δείξτε στα παιδιά ότι, όπως ακριβώς και στο  ‘Ο γεωργός πάει στον αγρό’, στο ScratchJr μπορείτε είτε να πείτε κάθε γραμμή μία κάθε φορά, είτε να πείτε τα βήματα μία φορά και μετά να πείτε “επανάλαβε!”. Επαναλαμβάνω σημαίνει κάνω κάτι ξανά! Πείτε τους ότι μπορείτε να επαναλάβετε μια ή περισσότερες ενέργειες στο ScratchJr με την χρήση του πλακιδίου επανάληψης. 
• Ακριβώς όπως μια παράμετρος, η χρήση της επανάληψης μπορεί να μας εξοικονομήσει χρόνο και χώρο. Ακριβώς όπως με το ‘Ο γεωργός πάει στον αγρό’, λέγοντας στον φίλο σας να επαναλάβει τον στίχο είναι πιο αποτελεσματικό και εξοικονομεί χρόνο! Ένα αντίστοιχο παράδειγμα στο ScratchJr, είναι όταν θέλουμε ένας χαρακτήρας να κρύβεται και να εμφανίζεται 20 φορές, φανταστείτε πόσο χρόνο θα μας πάρει να σύρουμε κάθε πλακίδιο 20 φορές! Αντ’ αυτού, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα πλακίδιο ‘Επανάλαβε’, το οποίο θα επαναλάβει τον κώδικα απόκρυψης και εμφάνισης για εμάς 20 φορές.

• Η επανάληψη βρόχων επιτρέπει την επανάληψη όλων των πλακιδίων εντός του βρόχου. Επαναλαμβάνονται τόσες φορές όσες και η παράμετρος αριθμός (στην παραπάνω εικόνα τα μπλοκ θα επαναληφθούν 4 φορές).
• Δραστηριότητα επανάληψης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)
  • Κάντε τη σύνδεση με τον γραμματισμό: υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι για να επικοινωνήσετε το ίδιο μήνυμα, όπως ένα τηλεφώνημα, ένα γραπτό μήνυμα, μια επιστολή.
  • Δείξτε μια σειρά προγραμμάτων όπως το παρακάτω παράδειγμα και ζητήστε από τα παιδιά να φτιάξουν όλα μαζί ένα νέο πρόγραμμα που κάνει το ίδιο πράγμα, αλλά χρησιμοποιεί ένα πλακίδιο ‘Επανάλαβε’.

Μάθημα 19 Έλεγχος κατανόησης: Πριν ξεκινήσετε το ελεύθερο παιχνίδι, ελέγξτε την κατανόηση των νέων εννοιών που μόλις έμαθαν τα παιδιά σας. Διαβάστε κάθε ερώτηση στα παιδιά και αφήστε τα παιδιά να απαντήσουν με τον αντίχειρα πάνω για “ναι” ή με τον αντίχειρα κάτω για “όχι”. Σταματήστε και εξηγήστε ξανά τις έννοιες, εφόσον χρειάζεται.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Ελεύθερο παιχνίδι (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εξερευνήσουν και να χρησιμοποιήσουν το νέο μπλοκ που μόλις έμαθαν. 
• Ζητήστε από τα παιδιά να επιλέξουν έναν συμμαθητή τους με τον οποίο δεν έχουν συνεργαστεί ποτέ πριν και να παρουσιάσουν τα έργα τους ο ένας στον άλλο. Ποιο ήταν το πιο ενδιαφέρον πράγμα που βρήκαν στο έργο του συνεργάτη σας; Γιατί; Μπορείτε να επαινέσετε το έργο του;

Διαμοιρασμός έργων (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται τις εμπειρίες τους από το ελεύθερο παιχνίδι. Χρησιμοποιήστε αυτές τις καθοδηγούμενες οδηγίες:
  • Πώς χρησιμοποιήσατε το πλακίδιο επανάληψης στο πρόγραμμά σας;
  • Τι σας αρέσει ή τι βρίσκετε ενδιαφέρον στα έργα των συνομηλίκων σας και στον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποίησαν το πλακίδιο ‘Επανάλαβε’; 
  • Έχετε ερωτήσεις σχετικά με τα έργα τους;

Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου(Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Διαβάστε την Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου
• Ενόσω διαβάζετε:
  • Επισημάνετε τις εκφράσεις των χαρακτήρων.
  • Κάντε παύση για να ελέγξετε την κατανόηση. 
  • Συζητήστε για τους διαφορετικούς χαρακτήρες του βιβλίου και για το πώς συμπεριφέρονται διαφορετικά και έχουν διαφορετικά συναισθήματα.

Σειρά γεγονότων (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Επανεξετάστε τη σειρά των γεγονότων στην ιστορία Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου.
• Δείξτε παραδείγματα από το βιβλίο.
• Διαλέξτε 3 σκηνές για να συζητήσετε και ρωτήστε τα παιδιά σχετικά με το πού ανήκουν στην ιστορία – στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος. Τα παιδιά θα εξασκηθούν στη διάταξη των γεγονότων της ιστορίας

Εκφραστικές διερευνήσεις

Φτιάξτε την δική σας Νεράιδα (Συνιστώμενη διάρκεια: 15 λεπτά)

• Για την τελική μας εργασία, θα κωδικοποιήσουμε τις δικές μας ιστορίες της Νεράιδας.
• Σε μικρές ομάδες, επιτρέψτε στα παιδιά να κάνουν καταιγισμό ιδεών για τα έργα τους: αφήστε τα να μοιραστούν προτάσεις μεταξύ τους σχετικά με το φόντο, τους χαρακτήρες και τα πλακίδια εντολών. Δώστε έμφαση στις δεξιότητες της ακρόασης, ενώ κάθε παιδί μοιράζεται τις σκέψεις του με τα άλλα παιδιά.
• Βάλτε τα παιδιά να δημιουργήσουν τη δική τους ξεχωριστή Νεράιδα στο ScratchJr χρησιμοποιώντας το εργαλείο ‘Επεξεργαστής ζωγραφικής’.

Διαμοιρασμός έργων (Συνιστώμενη διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά μοιράζονται τους χαρακτήρες της Νεράιδας. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συγχαίρουν ο ένας τα έργα του άλλου ή να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Σύνδεσμος μελέτης

• Ανατρέξτε στο Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου, αν το φυσικό βιβλίο δεν είναι προσβάσιμο ή αν η διδασκαλία γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή. 

Μάντεψε ποιος; (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Παίξτε το παιχνίδι ‘Μάντεψε Ποιος;‘ 
• Αν γνωρίζετε αρκετά καλά τα παιδιά, τότε επιλέξτε ένα από τα παιδιά της τάξης και δώστε οδηγίες σχετικά με αυτό.
• Ή χρησιμοποιήστε χαρακτήρες από ένα από τα βιβλία ή το ScratchJr.
  • Π.χ., Υπατία – αγαπάει να διαβάζει, την επιστήμη.
  • Π.χ. Γάτα – πορτοκαλί, της αρέσει να την προγραμματίζουν.

Εισαγωγή στο τελικό έργο (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ζητήστε από το παιδί να θυμηθεί την αρχή, τη μέση και το τέλος του Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου. 
• Ρωτήστε τα παιδιά τι νομίζουν ότι έκανε η Ίριδα πριν γίνει η νεράιδα του καιρού. 
• Πείτε στα παιδιά ότι για την τελική εργασία τους, θα αλλάξουν τη μέση της ιστορίας ώστε να είναι η ιστορία της Ίριδας αν κατάφερνε να βάψει μια ρίγα από το φόρεμα της πράσινη όταν κυλίστηκε στο χορτάρι. Προγραμματίστε την περιπέτεια της Ίριδας!

Προγραμματισμός χρόνου (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Καθώς η τάξη κάνει καταιγισμό ιδεών για νέα μέσα της ιστορίας, ρωτήστε τα παιδιά αν θέλουν να κρατήσουν το τέλος ίδιο; Ή μήπως θέλουν να προγραμματίσουν και νέα τέλη στις ιστορίες τους;
• Ζητήστε από τα παιδιά να σχεδιάσουν τη δική τους ιστορία της Ίριδας, σχεδιάζοντας την αρχή, τη μέση και το τέλος της δικής τους ιστορίας στο Ημερολόγιο Σχεδιασμού του μαθήματος 21.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προγραμματισμός τελικού έργου (Συνιστώμενη Διάρκεια: 15 λεπτά)

• Τα παιδιά θα αρχίσουν να προγραμματίζουν το τελικό τους έργο με τρεις σκηνές (αρχή, μέση, τέλος) για να δημιουργήσουν τις περιπέτειες της Ίριδας.
• Σε ομάδες των τριών, ζητήστε από κάθε παιδί να επιλέξει ένα μέρος της ιστορίας που θέλει να προγραμματίσει (αρχή, μέση ή τέλος) για να αρχίσει να εργάζεται στο έργο του.
• Εάν πολλά παιδιά θέλουν να δουλέψουν στο ίδιο μέρος της ιστορίας, προκαλέστε τα να ξανασκεφτούν πώς θα δομήσουν την ιστορία τους: Θα υπάρχουν πολλές σελίδες για ένα μέρος της ιστορίας; Θα δημιουργήσουν κάποιες σελίδες μαζί; Πώς μπορούν να συμπεριλάβουν την αρχή, μέση και τέλος της ιστορίας;

Ποια σκηνή επιλέξατε; (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Βάλτε τα παιδιά να μοιραστούν μια από τις σκηνές που επέλεξαν να προγραμματίσουν! 

Σύνδεσμος ανάγνωσης

• Ανατρέξτε στο Ίριδα, η Νεράιδα του Ουράνιου Τόξου, αν το φυσικό βιβλίο δεν είναι προσβάσιμο ή αν η διδασκαλία γίνεται σε ηλεκτρονική μορφή.

Παραλλαγή δραστηριότητας

• Ώρα λέξεων: κατά τη διάρκεια του καταιγισμού ιδεών, καταγράψτε τις προφορικές απαντήσεις των παιδιών για να συντάξετε έναν κατάλογο πιθανών ιδεών στην τάξη ή ενθαρρύνετε τα παιδιά να σημειώσουν τις δικές τους ιδέες.

Δείξε τι ξέρεις! (Συνιστώμενη Διάρκεια: 20 λεπτά)

• Ξεκινήστε το μάθημα με έναν γρήγορο έλεγχο των γνώσεων των παιδιών. Αυτή είναι η αθροιστική αξιολόγηση για το διδακτικό υλικό. Μοιράστε σε κάθε παιδί ένα αντίγραφο του φυλλαδίου “Δείξε μου τι γνωρίζεις” και προβάλλετε τις διαφάνειες του εκπαιδευτικού στον πίνακα. Διαβάστε δυνατά κάθε ερώτηση και δώστε στα παιδιά περίπου 2 λεπτά για κάθε ερώτηση, για περισσότερες πληροφορίες δείτε το Φύλλο Πληροφοριών για το ‘Δείξε τι ξέρεις’.

Εκφραστικές διερευνήσεις

Προγραμματισμός τελικού έργου (Συνιστώμενη Διάρκεια: 20 λεπτά)

• Τα παιδιά θα δουλέψουν στα έργα τους. Μέχρι το τέλος αυτής της συνεδρίας θα πρέπει να έχουν τελειώσει με τα έργα τους.
• Επιτρέψτε στα παιδιά να εργαστούν στις ίδιες ομάδες των τριών. Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να φέρει το μέρος της ιστορίας που προγραμμάτισε (αρχή, μέση, τέλος) στο προηγούμενο μάθημα.
• Ζητήστε από τα παιδιά να ενώσουν τις συσκευές τους για να βρουν μια ολοκληρωμένη και μοναδική έκδοση της Ίριδας.
• Αφήστε τα να αξιολογήσουν την ανεξάρτητη και συνεργατική τους εργασία για να βεβαιωθούν ότι έχουν:
  • Πολλαπλές σελίδες: αρχή, μέση και τέλος
  • Πολλαπλούς χαρακτήρες
  • Τουλάχιστον 7 διαφορετικά πλακίδια εντολών

2 αστέρια και μια ευχή (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Σε ζεύγη ή μικρές ομάδες, βάλτε τα παιδιά να συζητήσουν τα έργα τους χρησιμοποιώντας την ανατροφοδότηση “2 αστέρια και μια ευχή”:
  • 2 αστέρια είναι δύο πράγματα που πήγαν καλά 
  • 1 ευχή είναι ένα πράγμα που θέλετε να κάνετε καλύτερα

Ιστορία μίας πρότασης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 5 λεπτά)

• Ο δάσκαλος ξεκινά την ιστορία με το “Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια γάτα”.
• Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί προσθέτουν εναλλάξ μία πρόταση στην ιστορία. Τελικά τελειώνουν με μια ιστορία από την τάξη

Η συνεργασία είναι σημαντική (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Συζητήστε για το πώς όταν δημιουργούμε πράγματα ως κοινότητα, μερικές φορές σημαίνει ότι δημιουργούμε και κατασκευάζουμε από κοινού όπως συνέβη στην ‘Ιστορία μίας πρότασης’, ή άλλες φορές σημαίνει ότι βοηθάμε τους άλλους όταν το χρειάζονται. Οι προγραμματιστές δημιουργούν πράγματα ως κοινότητα τόσο δουλεύοντας μαζί όσο και βοηθώντας ο ένας τον άλλον. Συζητήστε μερικούς τρόπους με τους οποίους βοηθήσαμε ο ένας τον άλλον κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων προγραμματισμού.

Ιστός συνεργασίας (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τοποθετήστε στον τοίχο έναν ιστό συνεργασίας στην τάξη με φωτογραφίες παιδιών και βάλτε τα παιδιά να σχεδιάσουν γραμμές ή να συνδέσουν νήματα στις φωτογραφίες άλλων παιδιών που τα βοήθησαν. Τα παιδιά θα πρέπει να αρχίσουν να σκέφτονται ποιος τα βοήθησε με τα έργα τους πριν έρθουν στον πίνακα. 
• Τα παιδιά μπορούν επίσης να ζωγραφίσουν εικόνες του άλλου παιδιού ή να γράψουν τα αρχικά τους, αν αυτό είναι πιο εύκολο για τα παιδιά.

Ευχαριστήριες κάρτες(Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά θα επιλέξουν δύο συμμαθητές τους που τους βοήθησαν και θα τους γράψουν ευχαριστήριες κάρτες.

Εκδήλωση ευγνωμοσύνης (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Τα παιδιά θα περιφέρονται και θα δείχνουν μία ευχαριστήρια κάρτα που έφτιαξαν, εξηγώντας γιατί θέλουν να ευχαριστήσουν το συγκεκριμένο άτομο.

Παραδείγματα

Παγωμένος χορός (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χρησιμοποιώντας τη μουσική Μουσικά Αγαλματάκια ή τη μουσική που προτιμάτε στην τάξη, παίξτε Μουσικά Αγαλματάκια. Το Μουσικά Αγαλματάκια  είναι ένα εξαιρετικό παιχνίδι για να κινηθούν τα παιδιά και να ενεργοποιήσουν τη δημιουργικότητά τους. 
• Όταν παίζει η μουσική Μουσικά Αγαλματάκια, τα παιδιά χορεύουν και όταν η μουσική σταματά, πρέπει να παγώσουν αμέσως. Ως δάσκαλος, ελέγχετε τη μουσική και πατάτε παύση κατά βούληση για να κάνετε τα παιδιά να παγώσουν. Βεβαιωθείτε ότι ενισχύετε τους κανόνες της τάξης γύρω από την ασφάλεια και την προσοχή με τα σώματα των παιδιών.

Παρουσίαση τελικού έργου (Συνιστώμενη Διάρκεια: 25 λεπτά)

• Δημιουργήστε μια γκαλερί στην τάξη για να εμφανίσουν τα παιδιά τα έργα τους: χωρίζοντας ολόκληρη την ομάδα στα δύο, βάλτε μια ομάδα να παρουσιάσει τι έκανε ενώ η άλλη ομάδα περπατά παρακολουθώντας άλλα έργα και κάνοντας ερωτήσεις. Στη συνέχεια, περιστρέψτε τους ρόλους.
• Τα παιδιά περιφέρονται και μοιράζονται τα έργα τους. 
• Χρησιμοποιήστε αυτές τις καθοδηγούμενες ερωτήσεις:
  • Τι κάνει η Ίριδα στην ιστορία σας;
  • Αλλάξατε το τέλος της ιστορίας;
  • Ποια είναι μερικά από τα πλακίδια εντολών που χρησιμοποιήσατε στο πρόγραμμά σας;
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παρουσιάσουν στους συνομηλίκους τους τον κώδικά τους, να συγχαίρουν ο ένας τα έργα του άλλου και να κάνουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο.

Το μέλλον του προγραμματισμού (Συνιστώμενη Διάρκεια: 10 λεπτά)

• Χειροκροτήστε και συγχαρείτε τα παιδιά για τη σπουδαία δουλειά τους τόσο στις τελικές εργασίες τους όσο και σε όλη την τάξη. 
• Συζητήστε το μέλλον του προγραμματισμού με όλη την τάξη με αυτές τις ερωτήσεις:
  • Ποιο είναι το αγαπημένο τους στοιχείο το οποίο έχουν μάθει στο ScratchJr; 
  • Σε ποιο έργο θα ήθελαν να δουλέψουν στη συνέχεια; Ή ποια δεξιότητα θα ήθελαν να μάθουν στη συνέχεια;
  • Κοιτάζοντας ευρύτερα από το ScratchJr, ποιο κομμάτι της τεχνολογίας θα ήθελαν να βοηθήσουν να εφευρεθεί ή να προγραμματιστεί;
• Εξηγήστε τους ότι τώρα που τελείωσαν αυτό το μάθημα, είναι το μέλλον του προγραμματισμού! Ότι καθώς μεγαλώνουν θα συνεχίσουν να μαθαίνουν πώς μπορούν να πάρουν τις ιδέες που έχουν στο μυαλό τους αυτή τη στιγμή και να τις κάνουν πραγματικότητα! 

Ζητήστε από τα παιδιά να τραγουδήσουν και να χορέψουν για μια τελευταία φορά το τραγούδι της Τακτοποίησης.

Κλείνουμε το τάμπλετ στη θέση του να μπει.

Τι ωραία που περάσαμε εδώ όλοι μαζί.

Τα χεράκια το κρατάνε με μεγάλη προσοχή.

Κλείνουμε το τάμπλετ και αύριο πάλι απ’ την αρχή.

• Παραλλαγή δραστηριότητας
  • Μουσικά Αγαλαμτάκια: Για να ενσωματώσετε τις ιδέες από τα μπλοκ που παρουσιάστηκαν στο τελευταίο μάθημα. 
  • Παρουσίαση του τελικού έργου: Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μοιραστούν τα έργα τους, βάζοντας τα παιδιά να στείλουν τα τελικά τους έργα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και να έχουν πρόσβαση στα έργα στην ταμπλέτα τους. Ο δάσκαλος θα μοιραστεί την οθόνη της ταμπλέτας του με την τάξη για να δείξει το έργο κάθε παιδιού και θα έχει χρόνο για το παιδί να εξηγήσει το έργο του.
    • Σημείωση: οι εκπαιδευτικοί μπορούν να καταγράψουν τα έργα ScratchJr στην οθόνη και να τα μεταφορτώσουν σε ένα powerpoint για να μοιραστούν την οθόνη από τον υπολογιστή τους, αν χρειαστεί.