Turkish K

Etkinlik 1: Merhaba Dünya! (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklardan bildikleri ya da duydukları dilleri paylaşmalarını isteyin.
• Çocukların duyduğu tüm diller hakkında beyin fırtınası yapın ve dillerin bir listesini çıkarın.
• Çocuklara Merhaba Dünya videosunu gösterin ve ardından listeye çocukların önerdikleri dilleri ekleyin.

Dil Nedir? (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Dilin ne olduğunu, neden dile ihtiyacımız olduğunu ve konuşmaları anlamadığımızda ne olduğunu tartışın.
  • Dillerimiz olmasaydı ne olacağı hakkında konuşun. (Dili bilmeseydik arkadaşlarımızdan nasıl yardım isterdik? Ailelerimize nasıl merhaba derdik? gibi)
  • İnsanların düşüncelerini birbirleriyle paylaşmalarının ana yolunun dil olduğunu vurgulayın.
• Bilgisayarların da dilleri olduğunu tartışın.
• Bilgisayarlar hangi dilleri kullanır? Bilgisayar dillerine programlama dilleri denir ve farklı bilgisayarlar farklı programlama dilleri kullanır.
• Çocukların daha önce herhangi bir programlama dili duyup duymadığını belirleyin. Eğer duymuş ise, çocukların duyduğu programlama dillerinin örnekleri nelerdir (C, JAVA, vb.)? Tartışın.

Not: Çocuklar Siri, Alexa, Google gibi akıllı uygulamalar hakkında sorular sorarsa, bilgisayarların aslında Türkçe konuşmadığını, ancak birinin bilgisayarın dilini Türkçe’ye çevirdiğini açıklayın.

Tanıtım Etkinliği:

• Yeni Bir Dil (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklarla “ScratchJr” adlı bir programlama dili olduğunu paylaşın. 
• Daha önce hazırladığınız ScratchJr projenizi sınıfa gösterin.
  • Not: Yalnızca sahneyi değil, kodu da gösterin.
  • Hep birlikte gördükleri blokların bir kod olduğunu açıklayın. ScratchJr’da blokların dilin Sözcükleri gibi olduğunu söyleyin. Bu blokları bir araya getirdiğimizde, bir bilgisayara ne yapacağını söyleyen cümleler kurduğumuzu, yani kodlar oluşturduğumuzu açıklayın.
• Merakı artırmak için çocuklara uygulamayla ilgili soruları düşünmeleri, eşleştirmeleri ve paylaşmaları için 5 dakika verin. Sonrasında çocuklara uygulamayı nasıl keşfedecekleri konusunda yol gösterici sorular sorun:
  • Ekranın programlama alanına gelin: Burada kaç renk görüyorsunuz?
  • Her renge dokunun: Her renge dokunduğumda, o renkte daha fazla blok görüyorum! Her rengin kaç bloğu var?
  • Bir Başlangıç Bloğu ve bir Harket Bloğu seçin: Neden bazı blokların şekilleri diğerlerinden farklıdır? Diye sorun ve açıklayın.
  • İki farklı Eylem Bloğu seçin: Bu bloklardaki resimlerin ne anlama geldiğine dair bir tahmininiz var mı? Diye sorun. Çocukların tahminlerini alın.
  • Sahne alanının üzerine gelin: Ekranın diğer bölümlerinde başka neler görüyorsunuz?
• Çocuklara bir dahaki sefere ScratchJr ile programlamayı öğreneceklerini söyleyin.

• Merhaba Dünya (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Farklı dillerde “merhaba” yazan ScratchJr’ın Konuşma Balonu Bloğu‘nu kullanın.
  • Yüksek sesle okuyun ve çocukların hangisinin hangi dilde olduğunu tahmin etmelerini sağlayın. (Örn. Hello – İngilizce, Hola – İspanyolca vb)
  • Çocuklardan daha önce kullanılan kelimelerden, akranlarına “merhaba” demenin bir yolunu seçmelerini isteyin ve sınıfta dolaşıp diğer arkadaşlarını selamlamalarına izin verin (2 dakika).
  • Sorun:

Sesiniz olmadan nasıl merhaba diyebilirsiniz?

Göremeyen birine nasıl merhaba diyebilirsiniz?

• Çocuklara Tasarım Günlükleri’nden Etkinlik 1 Tasarım Günlüğü‘nü açmalarını ve merhaba demenin yeni yollarından 3’ünü söylemeleri istenir. 
• Çocuklardan ikili eş olmaları ve birbirlerine farklı dillerde “merhaba” demelerini isteyin. 

• Hoşçakal Dünya (Önerilen Süre: 5 dakika)
  • Dersi bitirmek için çocukların düşüncelerini paylaşmalarına izin verin. Arkadaşlarına nasıl “Merhaba” dediler?
  • Etkinliğin başında yaptığınız farklı dillerin listesini açın. Henüz yapmadıysanız, listenin en altına ScratchJr’ı eklediğinizden emin olun. Grup olarak, hoşçakal demek istediğiniz bir dil seçin ve Hoşçakal Dünya Listesi’ni kullanarak çocuklarla o dilde nasıl veda edeceklerini öğretin .

• İltifat Oyunu (Önerilen Süre: 5 dakika)
  • Çocukların önceki derste öğrendikleriyle bağlantı kurun: iletişimin öneminden bahsedin.
  • Çocuklardan sınıfın içinde dolaşmaları ve en yakınındaki arkadaşına güzel bir şey söylemelerini isteyin. Çocuklara arkadaşlarının yaptığı veya arkadaşlarında beğendikleri şeylere (kıyafetleri, yaptıkları vb.) iltifat edebileceklerini söyleyin. Öğretmen, yanındaki çocuğa “Sınıfta her zaman elini kaldırmanı seviyorum” gibi bir iltifat ile oyuna başlayabilir.

• Programlamaya Giriş (Önerilen Süre: 15 dakika)
  • İletişim kurabilmek için dili kullanmamız gerekir. Kelimeler söylememiz gerekeni ifade etmemize yardımcı olur. Çocuklara farklı bir şekilde “merhaba” demeyi hatırlayıp hatırlamadıklarını sorun. Hatırladıklarını paylaşsınlar.
  • Çocukları ScratchJr adlı bir programlama diliyle tanıştırın. Bu etkinlikte nasıl bir Programcı olacaklarını öğreteceğinizi açıklayın. Programcı nedir? “Bir programcı, bilgisayarların çalışmasını sağlamak için komutlar yazan kişidir” diye açıklayın.

• Programcı Diyor ki (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Çocuklara bu etkinliğin programcı olmayı öğrenmekle ilgili olduğunu ve Programcı Diyorki oyununu oynayacaklarını ve bu oyunu daha sonra da oynayacaklarını belirtin. Programcı Diyor ki oyununun Simon Diyor ki oyununa benzer olduğunu söyleyin. Simon diyor ki oyununu bir kaç kere oynayın.
    • Çcuklara şimdi ben “Programcı diyor ki dediğimde programcının dediğini yapacağız. Ama programcı diyor ki demezsem yapmayacağız” deyin. 
    • “Programcı diyor ki_______” diye yönerge verin. (Örneğin, “Programcı burnunuza dokunun diyor”). Tüm çocuklar yönergeyi yerine getirmesini bekleyin. Ardından “Programcı diyor ki” demeden bir yönerge verin (Örn.“kafanıza dokunun”). Öğretmen “Programcı diyor ki” demediği zaman çocukların yönergeyi yapmamaları gerekir. 
  • Önce siz Programcı olun ve ardından birkaç çocuğa programcı olma fırsatı verin.

• Materyallere Saygı Duyma (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Tartışma: Kurallarımızın birbirimize ve materyallerimize saygı duymamıza nasıl yardımcı olduğunu çocuklara anlatın. Çocuklara saygının ne anlama geldiğini ve materyallerimize özenle davranmanın nasıl bir saygı biçimi olduğunu açıklayın. Tabletlerimizi saygıyla kullanmanın, onları her kullandığımızda yapmamız gereken bir seçim olduğunu vurgulayın.
  • Şu anda sınıfta kullandığımız ana materyalimiz bir tablettir. Tableti tanıtın ve nasıl güvenli ve saygılı bir şekilde kullanılacağını açıklayın: iki elinizle tutun, otururken kullanın, tabletlerle koşmayın gibi.  
  • Etkinlik: Çocuklara tableti tutmanın güvenli ve güvenli olmayan yollarının neler olduğunu sorarak görüşlerini alın. Aşağıdaki davranışları modelleyin ve çocukların iyi tablet davranışı ve kötü tablet davranışı için beğenme ve beğenmeme işareti yapmasını sağlayın.
    • Yukarı ve aşağı zıplarken veya koşarken tableti tutun (başparmak aşağı).
    • Tableti bir yere koyun ve yürüyün (başparmak yukarı).
    • Tableti bir elinizle tutun (başparmak aşağı).
    • Tableti başınızın üzerinde tutun (başparmak aşağı).
    • Tableti kucağınıza veya masanın üstüne koyarak çalışın (başparmak yukarı).

Çocuklardan gelen farklı fikirleri de modelleyerek beğenme ve beğenmeme işareti yapmalarını sağlayın.

• Taşıma Şarkısı (Önerilen Süre: 5 dakika)
  • Taşıma Şarkısı’nı birlikte söyleyin ve çocukların etkinlikten sonra tabletlerini nereye koyacakları hakkında konuşun.
  • Çocuklardan arkadaşlarına ve tabletlerine karşı nasıl saygılı olmaları gerektiğini anlatarak dersi sonlandırın.

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz.

Bir kenara koyuyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz. 

İki elimizi de kullanıyoruz.

Koşmak yerine yürüyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

İki elimizi de kullanıyoruz. 

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

Şimdi şarkımızı bitiriyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

• Kelime Karıştırma (Önerilen Süre: 5 dakika)
  • Çocuklara ScratchJr’ın bir programlama dili olduğunu hatırlatın: bilgisayarlarla konuşmak için kullandığımız bir dil. Tüm farklı dillerin anlamlı olması için Sözcüklerin belirli bir sıraya konması gerektiğini açıklayın.
  • “Sözcükleri Kes” etkinlik cümlesini (“Kedi minderin üzerindedir”, Kedi kapıya koşuyor, kedi suyu döktü, kedi elma yiyor, Kedi sandalyenin altında) kullanın, sözcükleri karıştırıp yeni cümleyi (Minderin kedi üzerinde) okuyun/çocuklardan birinin tekrarlamasını isteyin.  
  • Çocukları gruplara ayırıp cümleleri birlikte oluşturmalarını isteyin. 
  • Her cümlenin mantıklı olup olmadığını tartışın ve çocuklardan Sözcükleri doğru sıraya koymasını isteyin.  
  • Dilin anlaşılması için Sözcüklerin doğru sırada olması gerektiğini açıklayın.

• İnsan ve Bilgisayar Dili (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Bilgisayar dilinin tamamen komut vermek veya ne yapacağını söylemekle ilgili olduğunu açıklayın.
    • İnsan ile bilgisayarın dilinin farklı olduğunu söyleyin. Bir insan başka bir insanla konuşurken sorular sorabilir, hikayeler anlatabilir, fıkra anlatabilir,yönergeler verebilir, ama bir insan bir bilgisayarla konuşurken sadece komutlar verebilir.
  • Bilgisayara verdiğimiz komutlara algoritmalar dendiğini belirtin.
  • “Algoritmaların adımları vardır ve bu adımlar doğru bir şekilde sıralanmalıdır. Tıpkı cümledeki gibi diye” açıkayın. 
  • Algortimayı bir el yıkama örneğiyle somutlaştırın. Ellerimizi yıkamak için:
    • Yönergeler: Birine ellerini yıkamasını söylediğimizde o kişi bunu nasıl yapacağını bilir. Öğretmen çocuklardan 2 şerli eş olmalarını ister. Her çocuk eşine ellerini adım adım nasıl yıkayacağının yönergesini verir. 
    • Algoritma: Şimdi bir bilgisayarın elleri varmış gibi düşünün! Bir insan bir bilgisayara ellerini yıkamasını söylemeseydi, bilgisayar ne yapacağını bilemezdi! Çünkü bilgisayarlara her adımı doğru sırayla ve tek tek söylemeniz gerekir.
      • Lavaboya doğru yürü
      • Suyu aç
      • Ellerini suyun altına tut, ıslat
      • Sabunluğa bas
      • Ellerine sabun koy
      • Ellerini birbirine sür
      • Ellerini yıka 
      • Ellerini durula
      • Ellerini sudan çek
      • Suyu kapat
      • Ellerini kurula

Etkinlik 3. Tasarım Günlüğü

• Yönergeleri verirken doğru sıraya koymanın ne kadar önemli olduğunu çocuklara hatırlatın. Çocuklardan Etkinlik 3.Tasarım Günlüğü’nü açmalarını ve birinci, ikinci, üçüncü ve son adım için uygun resmi daire içine alarak dişlerini fırçalamak için doğru sıraya karar vermelerini sağlayın.

Öğretmeni Programla (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Öğretmen çocuklara “şimdi ben bir bilgisayarım, haydi beni programlayın” yönergesini verir. Tüm adımları doğru sırayla ve saygılı sözlerle söylemeleri gerektiğini onlara hatırlatın!
• Çocuklar, öğretmenlerini sınıfta özel yerlere (örneğin kitaplık veya dolaba) sözlü olarak yönlendirmekten veya bir görevi yaptırmaktan (örneğin sandviç yapmak) sorumlu olacaklardır.
• Çocukların öğretmene verdiği yönergeler açık olmalıdır. Örneğin, çocuklar basitçe “İleri git” dememelidir. Bunun yerine, “____ adım ileri git” demeleri gerekir. Veya “Fıstık ezmesini ekmeğin üzerine sür” yerine “Fıstık ezmesi kavanozunu aç ve fıstık ezmesini ekmeğin üzerine sürmek için bıçağını kullan” olmalıdır.
  • Örneğin, çocuk öğretmene dönmesini söylerse, öğretmen tam bir daire çizebilir ya da dur demediği için sürekli dönebilir. Böylece çocuklar sıralamadaki eksikleri görebilir ve düzeltebilir.
• Programlamada açık olmanın ve sıranın ne kadar önemli olduğunu tartışın.

Tanıtım Etkinliği

Kedi Ne Yapıyor? (Önerilen Süre: 5 dakika)

• ScratchJr projenizi sınıfla tekrar paylaşın. Bu sefer kodu gösterin ve blokların tam olarak bizim istediğimiz şeyi yapmaları için belirli bir sırada olduğunu açıklayın. Blokları belirli bir şekilde sıraladığımızda bir algoritma elde ettiğimizi söyleyin.
• Çocuklardan öğretmen programında kullanılan bloklara bakmalarını isteyin ve öğretmenlerin bunları neden kullandığını bilip bilmediklerini sorun. Çocukları soru sormaya, hata yapmaya ve doğru cevap vermek yerine sorgulamaya teşvik edin.

Taşıma Programlaması (Önerilen Süre: 5 daikika)

• Çocuklara Taşıma Şarkısı’nı dinletin ve bir önceki etkinlikte öğrendikleri kuralları hatırlatın. Ardından çocukları tabletlerini bırakması için onları programlayacağını söyleyin ve komutları vererek çocukların tabletlerini uygun biçimde bırakmalarını sağlayın.

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz.

Bir kenara koyuyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz. 

İki elimizi de kullanıyoruz.

Koşmak yerine yürüyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

İki elimizi de kullanıyoruz. 

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

Şimdi şarkımızı bitiriyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

Programcı Kimdir? (Önerilen süre: 5 dakika)

• Programcıların bulunduğu sunuyu açın (kendi resminizde dahil) ve onlar hakkında bilgi verin (cinsiyeti, ülkesi, yaşı, katkısı gibi)
  • Çocuklara “Bu insanların ortak noktalarının ne olduğunu düşünüyorsunuz?” diye sorun.
  • “Hepsi programcıdır” diye cevaplayın.
• Bugün herkesin programcı olacağını açıklayın!

ScratchJr’ı Tanıtma (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Bilgisayarları kullandığımızda hem donanımı (tablet) hem de yazılımı (ScratchJr uygulaması) kullandığımızı açıklayın.
• Tableti iki elle nasıl güvenli bir şekilde kullanacağınızı hatırlatın: iletişimin ve davranışa karar vermenin önemini gözden geçirin.
• Çocuklara ScratchJr’ı nasıl açacakları ve bir projeyi nasıl oluşturacaklarını göstererek anlatın.
  •  ScratchJr uygulamasını açın.

• “Projelerim” altında yeni bir proje açmak için artı işaretine tıklayın.

•  Çocuklara Sahne (karakterin olduğu ve eylemin gerçekleştiği yer), Blok Paletini (blokların olduğu yer) ve Programlama Alanını (karakter eylemlerinin sırayla bulunduğu yeri) gösterin.

Tanıtım Etkinliği

ScratchJr’ı Keşfet (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Meraklarını artırmak için öğrencilerin platformu keşfetmelerine ve ScratchJr’ın bölümlerini keşfetmelerine izin verin.
• Partnerleriyle ilgili merak ettiklerini belirtmelerini isteyin. Kişisel olarak merak ettikleri soruları yüksek sesle sorarak meraklarını modelleyin. Örneğin; “Blokların nasıl kullanılacağı hakkında daha fazlasını öğreneceğim için çok heyecanlıyım! Mor blokların ne işe yaradığını merak ediyorum!”
• Çocuklar ScratchJr’ın bölümlerini keşfederken ve önemli Sözcükleri (sahne, programlama alanı, programlama komut dosyası gibi) tanıtırken çocuklarla birlikte platformu keşfedin. Temel arayüz özelliklerini belirtmek için aşağıdaki ScratchJr Arayüz Reheberini kullanın.

Projeleri Kaydetme  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Aşağıdaki adımları kullanarak bir projeyi bir isim altında kaydetmeleri için çocuklara rehberlik edin:
  • Paylaşmak istediğiniz projeyi açın.
  • Proje Bilgi Ekranını görmek için ekranın sağ üst köşesindeki sarı dikdörtgene dokunun.

• Bu proje için özel bir isim yazın (örneğin, “Dans Partisi”). Çocuklar yazma becerisine sahip değilse, onların kendi isimleri ya da basit bir şey yazmalarına rehberlik edebilirsiniz (her çocuğun ismini ya da vermek istediği ismi bir kağıda yazıp çocukların kağıda bakarak yazmalarını sağlamak gibi) veya projeyi siz isimlendirebilirsiniz.

Etkileyici Keşifler

Serbest Oyun  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklar ScratchJr’da serbest çalışabilir ve ScratchJr arayüzünü daha fazla keşfedebilir.
• “Düşün-eşleş-öğret” stratejisini kullanarak çocuklardan öğrendikleri hakkında düşünmelerini, bir partner bulmalarını ve partnerlerine uygulama hakkında yeni bir şeyler öğretmelerini isteyin. Çocuklara tabletleri ve düşüncelerini sırayla paylaşmalarını hatırlatın.

Yeni Keşifler (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Herkes bugün ScratchJr da keşfettiği yeni bir şeyi paylaşır.
• Çocuklarla Taşıma Şarkısını söyleyin. Şarkının ardından çocukların tabletleri uygun bir biçimde yerlerine taşımalarını söyleyin. 

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz.

Bir kenara koyuyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kapatıyoruz. 

İki elimizi de kullanıyoruz.

Koşmak yerine yürüyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

İki elimizi de kullanıyoruz. 

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

Şimdi şarkımızı bitiriyoruz.

Çok eğlendik ama günü bitirdik.

Biz tabletlerimizi kenara koyduk.

Dur ve Git (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Sembol Resimlerini gösterin
  • Çocuklara her bir sembolün ne anlama geldiğini bilip bilmediklerini sorun.
  • İlk sembol DUR anlamına gelir.
  • İkinci sembol PARK YAPILMAZ anlamına gelir.
• Bir veya iki sokağın resmini gösterin ve diğer semboller için bir Sembol Avı’na çıkın.
  • Çocuklardan resme bakmalarını ve sokaktaki diğer sembolleri bulmalarını isteyin.

ScratchJr Sembolleri (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Sokak sembollerinin ne anlama geldiğini nasıl bildiklerini tartışarak sohbete başlayın. Çocuklara “DUR demek olduğunu nasıl anladınız?” diye sorun. Sokak tabelalarının rengini ve şeklini fark etmelerine rehberlik edin.
• Ardından çocuklara “ScratchJr bloklarının ne anlama geldiğini tahmin edebilir misiniz? Bu blokların ne yaptıklarına dair hangi ipuçlarını bulabilirsiniz?” diye sohbete başlayın
  • Şekiller: Bir Başlangıç ​​Bloğu, bir Eylem Bloğu ve bir Bitiş Bloğunu yukarı çekin. Blokların şekillerini tartışın ve şekillerin bir anlamı olup olmadığını sorun.
  • Renkler: Blok renklerinin önemini tartışın. Her rengin belirli bir blok türünü temsil ettiğini açıklayın (örneğin, mavi = hareket, yeşil = ses, pembe = görünüm gibi).
  • Resimler: Resimler bize ne anlatıyor?
• Yeşil Bayrak Bloğu, Başlangıç ​​ve Bitiş Bloğunun önemini tartışın. Bu blokların programlama dilinde belirli amaçları vardır. Başlangıç ​​ve bitiş bloklarının bir kitabın ön ve arka kapağı gibi olduğunu açıklayın. Bir kitabı kullanarak rehberlik edin. ScratchJr’da tüm hareket, görünüm ve seslerin kitabın içinde yazılanlar gibi başlangıç ve bitiş bloglarının arasında gerçekleştiğini söyleyin.

Tanıtım Etkinliği

ScratchJr Programına Giriş  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara basit hareket bloklarını gösterin ve aşağıdaki adımları kullanarak ScratchJr üzerinde nasıl program yapılacağını tanıtın:
  • Blokları programlama alanına sürükleyin ve Kedi’nin nasıl hareket ettiğini göstermek için üzerlerine dokunun. Bazı önemli hareket blokları sol, sağ, yukarı, aşağı, sola/sağa dön ve zıpladır.

• Bir dizi hareketi yapmak için Programlama Bloklarını nasıl birleştireceğinizi gösterin.

• Yeşil bayrağa tıklayarak çalışan Başlangıç ve Bitiş Bloklarını kullanarak bir programın nasıl oluşturulacağını gösterin. Tüm programların bir Başlangıç ve Bitiş bloğuna ihtiyacı vardır. Başlangıç bloğu cümlenin başındaki büyük harf gibidir ve Bitiş bloğu cümlenin sonundaki nokta gibidir (çocuklara bir cümleyi gösterin ve cümlenin baş harfini ve cümlenin sonundaki noktaya dikkatlerini çekin).

• ScratchJr projesinin ekranı doldurmasını sağlayan sunum modunda bir programın nasıl sunulacağını gösterin. Programınızı sunum modunda çalıştırmak için çocukların sağ üst köşedeki yeşil bayrağa basması gerekir. Aşağıdaki sunum modundaki bir proje örneğine bakın (sağ üst köşedeki yeşil bayrağa dikkat edin).

Lütfen, Programlama Bloklarının Sunum modunda görünmediğine dikkat edin. Proje paylaşımları için çocukları ScratchJr projelerini paylaşmaya teşvik edin ve çocuklardan kodlarını göstermelerini isteyin.

Etkileyici Keşifler

Serbest Oyun (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukları, Kedi’nin hareket bloklarını kullanarak farklı şeyler yapmasını sağlamak için öğrendikleri yeni blokları kullanmaya teşvik edin.

Serbest Oyundan Öğrenme (Hep Beraber)

• Çocukların birkaç dakika boyunca hareket bloklarını özgürce keşfetmelerine izin verin.
• Paylaşım prosedürlerini tartışın – (örn. projelerini gösterirken fikirlerini açıklamak, diğerleri sunum yaparken dinlemek ve tabletlerini bir kenara bırakmak). İkinci gün tartışılan “Saygı” sınıf değerini çocuklara hatırlatın! Ayrıca çocukları akranlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin. 
• Sınıfı iki gruba ayırın, sınıfın etrafında iki istasyon oluşturun ve çocukların sırayla yarattıkları projeleri paylaşmalarına izin verin. Sorular sorarak onlara rehberlik edin: Ne fark ettiniz? Ne merak ediyorsunuz? Ne öğrendiniz?

Proje Paylaşımı (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklardan projeleri üzerine düşünmelerini, projeyi neden sevdiklerini ve programcıya iltifat etmelerini isteyin. Cevap vermelerini teşvik edin: Ne fark ettiniz? Ne merak ediyorsunuz? Ne öğrendiniz? 
• Bu zamanı proje paylaşımının neden önemli olduğu hakkında konuşmak için kullanın: Kendi işimizi ve başkalarının çalışmalarını geliştirmemize nasıl yardımcı oluyor? Bizim projemizi paylaşmamız veya başkalarının bizimle paylaşması bize nasıl hissettiriyor? Çocukların bu soruları cevaplamasını teşvik edin. 
• Bu soruları düşünmelerine teşvik edin:
  • Bir program oluşturduklarında ne oldu?
  • Hemen işe yaradı mı?
  • Kedi sizin yapmasını istediklerinizi yaptı mı? Yapmadıysa, bu sorunu nasıl çözdünüz?

Ek Görev

• Çocukları farklı şeyler denemeleri için serbest oyun oynamaya yönlendirin ve daha fazla hareket bloğuna ihtiyaç duyan çocuklara, deneyebilecekleri farklı hareket örnekleri verin:
  • Kedi’yi ekran boyunca hareket ettir.
  • Kedi’yi ekranın dört köşesine gitmesi için hareket ettir.
  • Kedi’nin etrafında dönmesini sağla.
  • Kedi’yi 3 kez zıplat gibi.

Programcı Diyor ki (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Sıranın önemli olduğuna ve adım adım talimatlara odaklanmak için kestiğiniz ScratchJr Blokları’nı kullanın.   
• Bu etkinlik, Simon bir şey yapılmasını söylediğinde çocukların bir eylemi tekrarladıkları geleneksel Simon Diyor ki oyunu gibi oynanır.
• Her bir programlama talimatını ve ne anlama geldiğini kısaca tanıtın (yalnızca kestiğiniz ScratchJr Blokları’nı kullanın). 
• Çocuklara ayağa kalkmalarını söyleyin. Kestiğiniz ScratchJr Bloklarından birini gösterin ve “Programcı Diyor ki ……(Hareketin adı)” söyleyin. Zaman zaman bloğu yukarı kaldırın ve “Programcı Diyor ki…….” demeden “(Hareketin adı)” söyleyin. Çocuklara “Programcı Diyor ki” demeden hareketin adını söylersem hareketsiz kalmalısınız diye hatırlatın. Her bloğu birden fazla kullanarak oyunu tekrarlayın.

Bir Program Tasarlama (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklara oyundaki bu yeni blokları bir hikaye anlatmak için kullanacaklarını açıklayın. Bunu yapmak için, programlamak istediğimiz bir eyleme karar vermeliyiz ve hatta belki de sahneye uygun karakteri değiştirmeliyiz diye açıklayın.

Tanıtım Etkinliği

Yeni Bir Karakter Ekleme: (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Sıra almayı teşvik etmek için çocukları eşleştirin: Bir çocuk yeni bir karakter seçerken diğeri programı oluşturur ve sonrasında yer değiştirilerek tekrar edilir.
• Aşağıdaki adımları kullanarak çocuklara yeni bir karakterin nasıl ekleneceğini gösterin:
  • Ekranın sol tarafındaki artı işaretine dokunun.

• İstediğiniz karakteri seçin ve devam etmek için onay işaretine dokunun.

• Karakteri istediğiniz yere yerleştirmek için sahne alanı içinde sürükleyin.

Karakteri kaldırmak istediğinizde, üzerinde karakterin adının bulunduğu kutuya parmağınızı basılı tutun. Karakter kutusunun üstünde kırmızı bir “x” belirecektir. Ona basın. 

Kendi İsmini Ekle  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Yeni bir karakter ekledikten sonra, çocuklara aşağıdaki adımları kullanarak bu programa isimlerini nasıl ekleyebileceklerini gösterin.
• Ekranda bir metin kutusu oluşturmak için Metin Ekle araç düğmesini kullanın.

• Çocuklar klavyeyi kullanarak isimlerini yazabilirler.

• Bitirdiklerinde, metin kutusunu istedikleri yere sürükleyebilirler.
• Not: Karakterler hareket ettirilebilir ve programlanabilir; Ancak arka planlar yapılamaz.

Etkinlik 6 Öğrenilenleri Kontrol Etme: Yeni bir projeye başlamadan önce, çocukların yeni öğrendikleri kavramları anlayıp anlamadıklarını kontrol edin. Her soruyu çocuklara okuyun ve çocukların baş parmaklarını “evet” için beğenme veya “hayır” için beğenmeme işareti yaparak göstermelerini sağlayın. Gerekli olduğunda durun ve kavramları yeniden açıklayın.

Etkileyici Keşifler

Fırlat! (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklar şimdiye kadar öğrendikleri blokları (Yeşil Bayrak Bloğu/Başla, Hareket Blokları ve Bitiş Bloğu) ve roket karakterini kullanarak ilk programlarını yapacaklar. ScratchJr’da çocuklara Ruth teyze sizce ne düşünmüş olabilir? Uzaya gitmek için ne yapabilirdi? Ruth teyzenin uzaya gitmesi için havalanan roket gemisi yaratabileceklerini söyleyin ve roket gemisini yaratmalarını sağlayın.
• Çocukları eşleştirin ve tek bir cihazı paylaşmalarını sağlayın. Sırayla kendi roket gemilerini yaratmalarına izin verin. Başlangıç bir çocuk tarafından yapılmalı ve son başka bir çocuk tarafından yapılmalıdır. Sonuç nedir?
• Çocukların projelerine isim eklemelerine rehberlik edin.

Eserleri Paylaşma (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Sınıf içinde dolaşın, çocukları birbirleri ile roket programlarını paylaşmaya ve oynamaya teşvik edin. 

Ek Görev

• Çocuklar devam etmek ya da yeni şeyler yapmak isterse, onlara şu yönergeleri verin:
  • Roket sayfada kaç yere gidebilir?
  • Roket programınıza her hareket bloklarından en az birini dahil edebilir misiniz?

Etkinliği Çeşitlendirme  

• Programcı Diyor ki..: Programcı yönergeleri tam olarak verebilir (örn. Başlat, İleri Git, Bitir gibi). Çocuklar “Programcı diyor ki..” derse gidebilir. Bu, çocukların ScratchJr’ın insanlar tarafından programlandığını anlamasına yardımcı olabilir.

Sanal Öğrenme

• Programcı Diyor ki: Çocuklar evde ayağa kalkıp hareket edemiyorlarsa, kamera önünde tutmak için bir nesne seçebilir ve bu nesneyi hareketleri yaptırmak için kullanabilirler.

Ayıcık Atlama İpi (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklara Ayıcık şarkısını ve hareketlerini öğretin. Çocuklar ayağa kalkıp zıplayabilir ve ipleri varmış gibi dans edebilirler. Eğer çocuklar okuma biliyorsa Ayıcık Slaytı‘nı görüntüleyin. Çocuklar slayttaki yazılara bakarak şarkıyı söyleyebilir.

Ayıcık, Ayıcık, dön arkanı.

Ayıcık, Ayıcık, dokun yere.

Ayıcık, Ayıcık, zıpla yukarı.

Ayıcık, Ayıcık, dokun havaya.

Ayıcık Hareketleri (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocuklara bugün ScratchJr’da Ayıcık şarkısı ile ilgili bir program oluşturacaklarını açıklayın.
• Çocuklara kendi Ayıcık dansını yapacak bir karakteri nasıl yapacaklarını, sonra karakterlerini Ayıcık şarkısı ile dans etmek için programlayacaklarını söyleyin.
• Çocukların hareketleri ScratchJr sembollerine çevirmelerine yardımcı olun.
  • Çocukların Ayıcık şarkısını programlamak için kullanabilecekleri farklı bloklar hakkında beyin fırtınası yapmasına yardımcı olması için daha önce kestiğiniz ScratchJr Blokları’nı  kullanın

Tanıtım Etkinliği

Boyama Editörü (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Aşağıdaki adımları kullanarak Boyama Editörünü tanıtın:
  • Bir karakter eklemek için artı işaretine dokunun.

• Düzenlenecek bir karakter seçin veya Boyama Editörünü kullanarak ScratchJr’da bir tane çizin ve boyayın.

• Aşağıdaki kılavuzu kullanarak çocukları Boyama Editörüne yönlendirin.

Etkileyici Keşifler:

Kendi Ayıcığını Yap (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara ScratchJr’da bir Ayıcık karakteri yapmaları için zaman verin.
• Çocukların sınıfta dolaşarak üç farklı Oyuncak Ayı aramalarını sağlayın. Onları Oyuncak Ayılar hakkında sorular sormaya teşvik edin. Mesela neden bu renkleri seçtin? Böyle görünmesini nasıl sağladın?

Paylaş

• Yere bir daire şeklinde oturun ve çocuklardan sınıfta dolaşırken Oyuncak Ayılar hakkında keşfettikleri bir şeyi paylaşmalarını isteyin.

Sonraki Adım (Önerilen Süre: 5 dakika) 

• Çocuklara daha sonra yapacakları etkinliklerde gerçekten Ayıcık şarkısının dansını programlayacağınızı söyleyin!
• Programlayabileceklerini düşündükleri herhangi bir şarkı ve dans olup olmadığını sorun. Her çocuğun fikri paylaşmasını sağlayın.

Ayıcık (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların daha önceki etkinlikte planladıkları Ayıcık programlarını hatırlatın ve neler yaptıkları hakkında konuşun. “Bugün Ayıcık Şarkısı’nın programını yazacağız!” diye belirtin. 
• Programlamaya geçmeden önce çocuklarla Ayıcık şarkısını tekrar söyleyip dans edin.
• Ayıcık slaytını açın

Ayıcık, Ayıcık, dön etrafında.

Ayıcık, Ayıcık, dokun yere.

Ayıcık, Ayıcık, zıpla yukarı.

Ayıcık, Ayıcık, dokun havaya.

Parametre Nedir? (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Kestiğiniz ScratchJr Bloklarını kaldırarak gösterin ve hareket bloklarının altındaki sayıları işaretleyin ve çocukların dikkatini sayılara çekin.
• Bu sayının ScratchJr karakterine kaç kez hareket etmesi gerektiğini söylediğini açıklayın. Aynı hareket bloklarından bir çoğunu yan yana koymak yerine bu sayıyı koyabileceklerini açıklayın. 
• Bu sayıya parametre dediğimizi açıklayın.
  • Parametre: Bir bilgisayara bir hareketi kaç kez yapacağını söyler.

Tanıtım Etkinliği

Parametreler (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Parametrelerin ScratchJr’da nasıl çalıştığını açıklayın:
  • Parametreyi değiştirmek istediğiniz bloğu seçin. Numarayı değiştirmek için tuş takımını kullanmak için numarayı içeren balona dokunun.

• Klavye, ekranın sağ tarafında görünecektir.

• Parametreyi değiştirmek için klavyeyi kullanın (en fazla iki basamaklı sayı kullanabileceğinizi unutmayın).

• Yeni parametreyi girdikten sonra ekranda herhangi bir yere dokunun, tuş kaybolacaktır.

• Mevcut projeyle ilişkilendirmek için çocuklara Ayıcık’ın etrafında tamamen dönmesini sağlamak için hangi parametreyi kullanacaklarını sorun. Çocuklar bunu deneme yanılma yöntemiyle çözebilirler (cevap: 12). Onlara denemeleri için fırsat verin.

Etkinlik 8 Öğrenilenleri Kontrol Etme: Yeni bir projeye başlamadan önce, çocukların yeni öğrendikleri kavramları anlayıp anlamadıklarını kontrol edin. Her soruyu çocuklara okuyun ve çocukların başparmaklarını “evet” için beğenme veya “hayır” için beğenmeme işareti yaparak göstermelerini sağlayın. Gerekli olduğunda durun ve kavramları yeniden açıklayın.

Etkileyici Keşifler

Ayıcık Programı (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Tabletleri çıkarın ve çocuklara kuralları hatırlatın. 
• Çocuklara önceki etkinlikte beyin fırtınası yaptıkları blokları hatırlatın ve kendi Ayıcık programlarını oluşturmaya başlamalarını söyleyin. 
• Karakterlerini nasıl döndürdüklerini açıklamak için iki öğrenci seçin. Düşünme süreçlerini açıklamalarını isteyin.
• Diğer öğrencilerden yaratıcı süreçlerinde neler olduğunu paylaşmalarını isteyin:
  • Yeni bir şey öğrendin mi?
  • Bu projeyle ilgili neyi merak ediyorsunuz?
  • Başka birinin çalışmasına iltifatın var mı?

Eserleri Paylaşma (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukların projelerini sınıfla paylaşmalarını sağlayın.
• Paylaşım kurallarını hatırlatın.
  • Örneğin, arkadaşları sunum yaparken dinlemek, birbirlerinin projelerine iltifat etmek, birbirlerine sorular sormak gibi. 

Ek Etkinlikler

• Çocuklara Programları tek tek gösterin ve her programda kaç adım olduğunu ve parametreye kaç sayısını yazabileceklerini sorun. 

Tasarım Şarkısı (Önerilen Süre: 5 dakika) 

• Ekranda Tasarım Süreci Grafiği’ni açın.
• Tasarım Süreci şarkısını söyleyin ve öğretin.

Sor, hayal et, planla ve yarat onu merakla

Test edip, geliştirin ve paylaşın bizimle

Tasarlamak böyledir yaparız hep birlikte

Tasarım Sürecini Tanıtma (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Tasarım Süreci Grafiğini kullanarak Tasarım Sürecini açıklayın. 

• Tasarım Sürecini kullanarak Ayıcık projesinin en son halinde neler yaptığınızı çocuklarla tartışın.
  • Sor: Bu dansı ScratchJr’da nasıl programlayabiliriz? Diye sorduk.
  • Hayal Etme: Beyin Fırtınası ile hareketleri hayal ettik.
  • Planlama: Kullanmak istediğimiz parametrelere karar verdik ve karaktere parametre sayısını girdik.
  • Yaratma: Karakteri ve programı yaptık.
  • Test Et ve Geliştir: Parametreler doğru muydu? Karakterimizi büyütmemiz gerekiyor mu? Denedik.
  • Paylaş: Etkinliğin sonunda yaptıklarımızı birbirimizle paylaştık

Tasarım Süreciniz (Önerilen Süre: 20 dakika)

• Tasarım sürecinin sadece ScratchJr ile yapılmadığını, her şeyi yapmak için tasarımın kullanılacağını açıklayın. Bugün tasarım sürecini kullanarak ne tasarlayacaklarını seçeceklerini söyleyin. Tasarım süreci grafiğindeki adımları hatırlatarak süreci planlayın.
• Sor: Çocuklara, yaratmaları için ipucu olacak bir soru sorun. Örneğin, bloklarla ne kadar güçlü bir kule yapabiliriz ya da oyun alanımız için ne tür bir kelebek evi iyi olur? Bu tasarımları artık materyaller, bloklar veya seçtiğiniz diğer malzemelerle yapılabilirler. Bu nedenle sorduğunuz sorunun çocukların seçtiğiniz malzemeleri kullanarak tasarım yapacağı bir soru olmasına dikkat edin.
• Hayal Etme: Küçük gruplara ayrılarak projeleri için beyin fırtınası yapmalarını sağlayın.
• Planlama: Küçük grup zamanının sonunda çocuklardan planlarını birbirleri ile paylaşmalarını isteyin.
• Yaratma: Çocuklara, tasarımlarını yapmak için zaman tanıyın.
• Test Et ve Geliştir: Zaman zaman çocuklara tasarladıkları planı takip edip etmediğini sorun. Projelerini yaparken, yapmak istedikleri herhangi bir değişiklik olup olmadığını düşünmelerini ve açıklamalarını sağlayın. 
• Paylaşma: Çocukların tasarladıkları eserlerini paylaşmalarını sağlayın.  

Bu Bir Döngüdür! (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklara arkadaşlarının projelerini görmenin, kendi projeleri hakkında fikir verip vermediğini sorun. Örneğin: “[Öğrenci adı]’nın projesine bir roket gemisi eklediğini gördüğümde, bu bana projeme bir astronot ekleme konusunda ilham verdi!”
• Çocuklara tasarım sürecinin bir döngü olduğunu hatırlatın. Paylaşmak;  daha fazla soru sorma, daha fazla yaratmaya ve sonrasında daha fazla paylaşmaya yol açar!
• Başka birinin projesinden ilham alarak kendi projenize neleri dahil edebilirsiniz? Neden?

Sanal Öğrenme

• Çocukların bu etkinlik için artık / tekrar kullanılabilir materyallere ihtiyaç duyacağı ile ilgili ebeveynleri önceden bilgilendirin.

Tasarım Süreci Şarkısı (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Tasarım Süreci Grafiği’ni ekranda gösterin
• Tasarım Süreci şarkısını tekrar söyleyin

Sor, hayal et, planla ve yarat onu merakla

Test edip, geliştirin ve paylaşın bizimle

Tasarlamak böyledir yaparız hep birlikte

(Tekrar)

Yazma Süreci (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Yazarların yazarken tasarım sürecindeki benzer süreçlerden nasıl geçtiklerini tartışın.
• Çocuklara Yazma Süreci Grafiğini gösterin. Her ikisinin de hayal etme, planlama, yaratma, gözden geçirme, geri bildirim ve paylaşma gerektiren yaratıcı süreçler olduğunu açıklayın. Hem programcılar hem de yazarların fikirlerini başkalarıyla paylaşmak için ürüne dönüştürdüğünü açıklayın. Çocuklara başka hangi etkinliklerin bir süreç gerektirdiğini sorun (ör. yemek pişirme, resim yapma, sporda daha iyi olma gibi).
• Programcılar ve yazarlar arasında benzer ve farklı olan şeyleri tartışın. 
• Yazma Süreci: Programcıların Tasarım Sürecini proje tasarlamak ve oluşturmak için kullandıkları gibi, yazarlar da Yazma Sürecini fikirler üzerinde beyin fırtınası yapmak, taslak yazmak, düzeltme yapmak ve yazılarını başkalarıyla paylaşmak için kullanırlar. Yazma Süreci de bir döngüdür – belli bir başlangıç veya bitiş noktası yoktur ve adımlar arasında ileri geri hareket edebilirsiniz.

Düşün Ruth! (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi?  adlı öykünün dijital kopyasını açın ve okuyun.

Tanıtım Etkinliği

Boyama Editörünü Hatırlama  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklara Etkinlik 7’deki Ayıcık programı için kullandıkları Boyama Editorünü hatırlatın!

Etkileyici Keşifler

ScratchJr’da Kendi Ruth Teyze’inizi Yapın  (Önerilen Süre: 10 dakika))

• Çocuklara örnek olması için hikayeden birkaç sahne gösterin.
  • Ayrıntıları görmek için çocuklara Ruth teyze hakkında sorular sorun.
    • “Örneğin “Ruth teyze ne giyiyor?” “Ruth teyzeniz çocuk mu yoksa yetişkin mi?””
    • Diğer çocuklara ilham vermesi için bir kodlama fikirleri listesi oluşturmalarını isteyin. Kendi Ruth Teyze’nizi yaratmak için hangi araçları kullanırdınız? Neden?
• Çocuklar, Boyama Editörünü kullanarak kendi Ruth teyzelerini tasarlamaya başlayabilir.

Proje Paylaşımı (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların projelerini sınıfla paylaşmalarını sağlayın. Çocukları akranlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.
  • Çocuklara Ruth Teyzelerini karşılaştırmalarını ve her Ruth Teyze arasındaki farkları belirlemelerini sağlayın.
• Kısaca, herkesin farklı yollarla kendi projesini oluşturduğunu tartışın. Tasarım sürecinde açık fikirliliğin ve farklı fikirleri öğrenmeye açık olmanın önemini vurgulayın.

Sanal Okuma

• Hikayeyi okumak için fiziksel kitaba erişilemiyorsa ya da sanal ortamda eğitim veriliyorsa Link’e bakın. 

Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi? (Önerilen Süre: 10 dakika)

Kitabı tekrar okuyun

• Çocuklardan hikayenin geçtiği farklı yerlere odaklanmalarını isteyin.

Sıra Önemlidir (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Kitaptan belirli bir olayı bulup çocuklarla paylaşın.
• Çocuklardan paylaştığınız olayın hikayenin giriş bölümü mü, gelişme bölümü mü yoksa sonunda mı olduğunu belirlemelerini isteyin. 
• Çocukların olayları sıraya koymasını sağlayın.

Tanıtım Etkinliği

Beğendiğiniz Sahneyi Hazırlayın (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Aşağıdaki adımları kullanarak hikayenin geçtiği yerin nasıl değiştirileceğini tanıtın:
  • Arka plan ekle düğmesine dokunarak çocuklara ScratchJr’da arka planı nasıl değiştireceklerini gösterin.

• Bir arka plan seçin ve sayfanıza eklemek için kontrole dokunun.

• Sonsuza Kadar Tekrarla Bloğunu Tanıtın:Bir karakter kodunun sonuna Sonsuz Tekrar Bloğunu ekleyerek o karakterin kodu sonsuza kadar çalıştıracağını gösterin.

Etkileyici Keşifler

Sahnenizi Yaratın! (Önerilen Süre: 10 minutes)

• Çocuklardan sınıfta daha önce tartışılan sahnelerden birini seçmelerini isteyin. 
• Çiftler veya küçük gruplar halinde, çocukların, Sonsuza Kadar Tekrarla Bloğunu kullanarak seçilen sahneye hangi arka planı, karakterleri veya kodları ekleyebilecekleri konusunda birbirlerine önerilerde bulunmalarına teşvik edin.
• Programlamalarına izin verin!

Grupla Paylaşma (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların oluşturdukları sahneleri arkadaşları ile paylaşmalarına rehberlik edin.

Ek Çalışma

• Daha fazla denemek isteyen veya daha fazla hareket bloğuna ihtiyacı olan çocuklar için aşağıdaki komutlardan birini verin:
  • Sonsuz Tekrar Bloğunu sahnenize dahil edin.
  • Sahnenize birden fazla karakter ekleyin.
  • Sahnenizde kendi arka planınızı tasarlamak için Boyama Editörünü kullanın.

Sanal Okuma

• Sanal eğitim yapılıyorsa yada hikayeyi okumak için, Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi?  adlı hikaye için bu bağlantıyı kullanabilirsiniz. 

Bir Cümle Hikayesi (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara, birlikte bir hikaye yazacaklarını, herkesin bir cümle ekleyeceğini açıklayın. Sınıfta yardımcı öğretmen var ise onunla model olun, yok ise her cümleyi farklı bir kişinin söyleyeceğini anlatın (örneğin, “O zaman Deniz ……diyor, sonra Murat ……diyor”).
• Hikayeye “Bir varmış bir yokmuş bir programcı varmış” gibi başlayın.
• Çocuklar ve öğretmen/öğretmenlerin her biri hikayeye birer cümle ekleyerek bir sınıf hikayesi oluşturun.

Düşün Ruth! (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Hikayeyi olayların sırasına dikkat ederek yeniden okuyun ve gözden geçirin. Okuma sırasında  tartışmayı yönlendirmek için bu soruları kullanın:
  • Bundan sonra ne olduğunu hatırlıyor musunuz?
  • Daha önce okuduklarımıza dayanarak, bunun neden olduğunu düşünüyorsunuz gibi.

Sayfayı Çevir (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Birlikte oluşturduğunuz sınıf hikayesini hatırlatın. Hikayeye herkesin bir cümle ekleyerek oluşturduğunuzu açıklayın. ScratchJr projelerine yeni sayfalar ekleyerek ScratchJr hikayelerine devam edebileceklerini açıklayın.

Tanıtım Etkinliği

ScratchJr Sayfaları (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Daha önce kullandığınız programlarınızdan birini açın. Bir hikayeye başka bir sayfa eklemek ve o sayfadan devam etmek için Kırmızı Bitiş Bloğu’nun nasıl kullanıldığını açıklayın. Kırmızı Bitiş Bloğu “Sayfayı Çevir” görevini yapar. Aşağıdaki adımları kullanın:
  • Yeni bir sayfa ekleyin.

• Yeni bir sayfa ekledikten sonra, Kırmızı Bitiş Bloğu paletinizde Sayfaya Git Bloğu görünecektir.

• Program bittikten sonra sayfaların değişmesi için programınızın sonuna ilk sayfaya Sayfaya Git Bloğunu ekleyin.

• Bir sayfayı kaldırmak için parmağınızı, kaldırmak istediğiniz numaralı sayfada basılı tutun. Numaralandırılmış sayfa bloğunun üstünde kırmızı bir “x” görünecektir. Sayfayı kaldırmak için “x”e dokunun. Aşağıdaki örneğe bakın:

• Parametreleri inceleyin. Aşağıdaki adımları kullanarak ScratchJr’da nasıl çalıştığını açıklayın:
  • Parametreyi değiştirmek istediğiniz bloğu seçin. Tuş takımını kullanmak için değiştirmek istediğiniz numara içeren balona dokunun.

• Klavye, ekranın sağ tarafında görünecektir.
• Parametreyi değiştirmek için klavyeyi kullanın (maksimum iki haneli sayı girilmelidir)

• Yeni parametreyi girdikten sonra ekranda herhangi bir yere dokunun, tuş kaybolacak.

• Parametreler için hangi sayıyı seçecekleri konusunda çocuklara rehberlik etmesi için Izgara aracını tanıtın. Izgara aracı bize kaç tane ScratchJr adımı attığımızı gösterir.

• Izgara aracını kaldırmak için aynı simgeye tekrar tıklayın. 

Etkinlik 12 Öğrenilenleri Kontrol Etme: Yeni bir projeye başlamadan önce, çocukların yeni öğrendikleri kavramları anlayıp anlamadıklarını kontrol edin. Her soruyu çocuklara okuyun ve çocukların baş parmaklarını “evet” için beğenme veya “hayır” için beğenmeme işaretini göstererek yanıt vermelerini sağlayın. Gerekli olduğunda durun ve kavramları yeniden açıklayın.

Etkileyici Keşifler

Hikayeye Eklemeler (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Etkinlik 6’daki ilk programımızı hatırlayın: Fırlat! Roketin yolunu planlamak için şimdi Izgara aracını ve parametreleri nasıl kullanabileceklerini açıklayın.
• Çocukların Ruth teyze programlarına yeni bir sayfa programlamalarını sağlayın. Bu sayfa Ruth teyzenin roket yolu için bir program olacaktır. Çocukların, hikayelerindeki sayfaları çevirmeleri için Sayfaya Git Bloğu’nu kullanmasını sağlayın.
• Çocukların hikayelerini sınıfa sunmadan önce çiftler halinde tartışmalarına izin verin.

Hikayeleri Paylaşma (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların hikayelerini paylaşmalarını sağlayın ve herkesin her iki sayfayı da görmesine rehberlik edin. Çocukları, akranlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Ek Görev

• Daha fazla deneme isteyen çocuklar için, Ruth teyzenin roket yolunu defalarca denemelerine rehberlik edin. Çocuklardan Ruth teyzenin çamaşırları daha kolay yıkama için farklı yollar denediğini söyleyin. Çocuklara Ruth teyzenin nasıl yollar denediğini düşünmelerini söyleyin ve bu kodları göstermek için birkaç farklı yolu programlamalarını isteyin.
• Çocukların, son kodu görmeden önce Ruth Teyze gibi davranarak azmetmelerini sağlayın. Öğretmenler, Ruth Teyze’nin hedeflerine ulaşmak için her ikisine de ihtiyaç duyduğunu göstererek erdemlerin birbiriyle bağlantılı olduğunu vurgulayabilirler. Örneğin. “Ruth Teyze, karşılaştığı tüm zorluklara rağmen her zaman kendine inanarak, aya giden ilk roket yolunu programlama hedefinden asla vazgeçmeyerek azim ve sabır gösterdi.”

Sanal Okuma

• Sanal eğitim yapılıyorsa veya öyküyü okumak için  Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi?  adlı hikayeyi bağlantıyı kullanarak okuyun.

Programcı Diyor ki: Boyut (Önerilen Süre: 10 dakika) 

• Bu etkinlik için ScratchJr Boyut Bloklarını kullanın. 
• Daha önce oynadığımız Simon Diyor ki gibi olan Programcı Diyor ki oyununu hatırlatın ama bu sefer programcının bize ne yapacağımızı söylediğini belirtin. 
• Oyunun bu oynanışında programcı tarafından çocuklara verilecek talimatlar boyuta odaklanmalıdır.
• Her bir programlama talimatını ve ne anlama geldiğini kısaca tanıtın (yalnızca ScratchJr Boyut Bloklarındaki blokları kullanın). 
• Çocuklara ayağa kalkmalarını söyleyin. Daha önce kestiğiniz ScratchJr Bloğu tutun ve “Programcı Diyor ki (Hareketin Adı)” deyin. Daha sonra bloğu yukarı kaldırın ve “Programcı Diyor” demeden “(Hareketin Adı)” deyin. Çocuklar, programcı yap dediğinde hareketi tamamlamalı, ancak öğretmen “Programcı Diyor ki” demediğinde hareketsiz kalmalıdır. Her bloğu birden çok kez tekrarlayın. 

Boyutlandırma ve Gizleme  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Büyümenin, küçülmenin ve saklanmanın, bir şeyin görünüşünü değiştirdiğini açıklayın. Tıpkı çocukların kendi görünüşlerini değiştirdiği gibi, ScratchJr’da bir şeyleri büyütmeyi, küçültmeyi, saklamayı ve göstermeyi öğreneceklerini söyleyin.

Tanıtım Etkinliği

Görünüm Blokları (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Gizle/Göster Bloklarını Tanıtma: Bir karakterin koduna bir Gizle Bloğu eklemenin onları ortadan kaldıracağını gösterin. Göster Bloğu kullanarak bunların yeniden görünmesini sağlayabilirsiniz.

• Ardından, bir karakterin yaşam boyu büyürken nasıl görünebileceğini göstermek için Büyüt/Küçült Bloklarını kullanın.

• Boyut Sıfırlama Bloğu’nu Tanıtma: Bir karakterin koduna bir Boyut Sıfırlama Bloğu ekleyerek karakterinizin orijinal boyutuna geri dönmesini sağlayacağınızı gösterin.

• Boyut Bloklarında Parametreler:
  • Çocuklara, tıpkı hareket blokları gibi boyut bloklarının da parametreleri olduğunu söyleyin. ScratchJr adımlarını saymak yerine, bu parametreler size kaç kez daha büyüyeceğinizi söyler. 
  • Gösterin (eğer bolununuz yoksa sözel örnek verin): Çocuklara boyut bloklarındaki parametrelerin bir balona üflemek gibi olduğunu söyleyin. 
    • Çocuklardan balon parametreniz için bir sayı seçmelerini isteyin, ardından bu sayıya kadar saymalarını isteyin. Her saydıklarında, balona biraz daha üfleyin. Sonra tekrar bu sayıya kadar saymalarını sağlayın, bu sefer balonun küçülmesi için her sayıda biraz havanın dışarı çıkmasına izin verin. 
    • Onlara parametre bloklarının karakterlerimiz için sadece küçültme ve büyütme değil birçok farklı boyut yapmamıza izin verdiğini söyleyin.
    • Parametrelerle karakterin ne kadar büyüdüğünü kontrol edebiliriz.
• Şimdi daha önce oluşturduğunuz Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi? hikâyesini açın. Bu blokları Ruth teyzenin büyümesini göstermek için kullanabileceğinizi söyleyin. Çocuklara Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi? hikâyelerinin yeni bir bölümünü programlayacaklarını söyleyin – Ruth teyze gençken!

Etkileyici Keşifler

Görünüm Blokları Ekle  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklardan Ruth teyzenin büyüme hikayesini anlatmak için yeni bir sayfa oluşturmalarını veya mevcut bir sayfayı değiştirmelerini sağlayın. Hikayenin ilk bölümünde Ruth teyzenin daha genç olduğunu göstermek için onları görünüm blokları (Gizle/Göster, Büyüt/Küçült, Boyutu Sıfırla) eklemeye teşvik edin. 
• Çocukların programın sonuna Sonsuza Kadar Tekrarla bloğunu eklemelerini ve ardından programlarını başlatmalarını ve çalışır durumda bırakmalarını sağlayın.
• Çocukların sınıfta dolaşarak akranlarının projelerini ve kodlarını gözlemlemeye  teşvik edin.
• Blok resimlerinin bir listesini kullanarak, diğer çocukların kodlarında buldukları tüm blokların üzerini çizmelerini isteyin.

Etkinlik 13 Tasarım Günlüğü

• Çocuklara Düşün Ruth hikayelerinde hangi blokları kullandıklarını ve programlarının başında, ortasında ve sonunda hangi blokların olduğunu daire içine alıp çizmelerini sağlayın.

Proje Paylaşımı  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların projelerinde görünüm bloklarını nasıl kullandıklarını paylaşmalarını sağlayın. Çocukları akranlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine projeleri hakkında sorular sormaya teşvik edin. Örneğin;
  • En ilginç bulduğunuz proje hangisiydi? Neden?
  • Kaç farklı blok buldunuz? 
  • Akranlarınız projeleri hakkında neleri merak ediyorsunuz?
  • Akranlarınızın projeleri hakkında olumlu ne söyleyebilirsiniz?

Ek Görevler

• Çocukların programları bitmişse, onları arkadaşları ile eşleştirin ve diğer arkadaşları ile paylaşmadan önce programlarının hikayesini eşlerine anlatma alıştırmaları yapmalarına rehberlik edin.

Tasarım Şarkısı (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklara Tasarım Süreci şarkısını hatırlatın ve sınıf olarak tekrar söyleyin! 
• Tasarım Süreci Grafiğini açın.

Sor, hayal et, planla ve yarat onu merakla

Test edip, geliştirin ve paylaşın bizimle

Tasarlamak böyledir yaparız hep birlikte

(Tekrar)

Test Et ve Geliştir (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Tasarım süreci grafiğini tekrar gösterin ve çocuklara bir ScratchJr Projesi yapma adımlarını hatırlatın: Sor, Hayal Et, Planla, Yarat, Test Et, Geliştir ve Paylaş. Bugün Test Etmeyi ve Geliştirmeyi öğreneceğinizi söyleyin.
• Çocuklara, yaptıkları projedeki plana uyup uymadıklarını görmek için programlarını test etmeleri ve uymuyorlarsa geliştirmeleri gerektiğini söyleyin.

Hata Ayıklama  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Programlar plana uymadığında buna HATA deriz ve düzeltmeye hata ayıklama denir. 
• Hata ayıklama, bilgisayar bilimlerinde, insanların bilgisayar programlarında sorun bulduğunda ve sorunu farklı yollarla çözmeye çalıştığında kullanılan bir kelimedir. 
• Çocuklarla nasıl sorunlarla karşılaştıkları hakkında tartışın. Programcılar, sorunları bulmak ve tekrar düzeltmek için hata ayıklama sürecinden geçerler. 
• Çocuklara, Ruth teyzenin hataları düzeltmek için yaptıklarını nasıl tekrar gözden geçirdiğini ve bizim de işimiz için aynısını yapabileceğimizi hatırlatın!

Öğretmenin Hatasını Bulma  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara programcı olduklarını ve sizi “programlamak” için talimat vereceklerini söyleyin
  • Örneğin, Bir ev çiz.
• Öğretmenin programı tamamlaması için çocukların talimatlarının çok net olması gerekir.
• Talimatlar net değilse, talimatlara göre “yanlış” ya da yapmayın (örneğin, çocuklar “kare çiz” derse, çocuklar “kalem kağıt al” deyinceye kadar bekleyin).
• Çocuklar yanlış ya da eksik yönerge verdiklerinde hata ayıklamak zorunda kalacaklardır.

Tanıtım Etkinliği

ScratchJr Hataları (Önerilen Süre: 10 dakika) 

• Hata ayıklama projenizi açın ve çocuklara planınızın ne olduğunu açıklayın (örneğin, ne yapmak istediğinizi). Daha sonra çocuklara projeyi gösterin ve onlardan olası hataları ve programdaki hataları nasıl ayıklayacaklarını düşünmelerini (henüz paylaşmamalarını) isteyin.

• Ardından çocuklara projeyi gösterin ve istediğiniz gibi çalışmayan birkaç şeye dikkat çekin
• Bu programı ScratchJr’da yeniden açın
• Çocuklara Kedi için planınızın iki kez sağa hareket etmek ve küçülmek olduğunu açıklayın. 
• Hata ayıklama projenizi oynatın. 
• Çocukların projenizdeki hataları bulmalarını ve hata ayıklamasını sağlayın. Her değişiklikten sonra programı durdurduğunuzdan ve tekrar oynattığınızdan emin olun. Çocuklara hataları düzeltip test ettiğinizi söyleyin. Onlara bunun Tasarım Sürecimizin bir parçası olduğunu hatırlatın. 

Grup Paylaşımı (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların planladıkları gibi gitmeyen bir şey yaptıkları zamanı düşünmelerini sağlayın. Her çocuğun kendi hikayesini anlatmasını ve yaptıklarını geliştirmek/hatalarını ayıklamak için neler yaptıklarını veya yapabileceklerini paylaşmalarını sağlayın. 
• Bu, hata ayıklama sürecinde azmin ve affetmenin önemini vurgulamak için iyi bir fırsattır (örneğin, çocuklara hata yapmanın sorun olmadığını hatırlatın – kodlama sürecinin sinir bozucu anlarında öğrencilere yardımcı olmak için “Ben bir KODLAYICIyım” anımsatıcısını yeniden tanıtın.)

Kırmızı Işık, Yeşil Işık  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Bugün Kırmızı Işık, Yeşil Işık oyunu oynayacağınızı açıklayın. Alan izin veriyorsa, çocukların “başlangıç ​​çizgisinde” sıralanmasını sağlayın ve odada bir “bitiş işareti” oluşturun. “Yeşil ışık” dediğinizde çocukların “bitiş işaretine” doğru yürümeye başlaması gerektiğini ve “kırmızı ışık” dediğinizde yürümeyi bırakmaları gerektiğini açıklayın. Bir çocuk “yeşil ışıkta” başlamazsa veya “kırmızı ışıkta” durmazsa, o çocuk olduğu yerde donup beklemelidir. Aynı talimatları arka arkaya birkaç kez tekrarladığınızdan ve aralıklı olarak değiştirdiğinizden emin olun.

Ancak ve Ancak! (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Kırmızı Işık, Yeşil Işık oyununu tartışın.
• Oyunda öğretmenin ne dediğine dikkat etmemiz gerekiyor. Öğretmen “kırmızı ışık” mı yoksa “yeşil ışık” mı dediğine bağlı olarak farklı şeyler yaptığınızı açıklayın. 
• Bazı şeyleri yalnızca başka bir şey olursa yapabiliriz. Mesela, kırmızı ışıktayken yürürsek, koşarsak ya da başka bir şey yaparsak oyundan çıkabiliriz. Bu nedenle, harekete geçmeden önce ne yapacağımızı kontrol etmek önemlidir. 
• Sadece başka bir şeyi kontrol ettikten sonra yapabileceklerimiz diğer örnekleri tartışın.
  • Don-ateş oynadığınızı düşünün (çocukların sevdiği ve sık oynadıkları başka bir oyun da olabilir). Ancak ve Ancak olarak düşünürseniz, ancak ebe size dokunur ve “don” derse donarsınız ve ancak bir arkadaşınız “ateş”derse çözülüp tekrar oynayabilirsiniz.  
  • Çocuklara Düşün Ruth: Çamaşır Makinası Nasıl İcat Edildi? adlı hikayeyi okumak istediğinizi varsayın. Ancak kitap kitaplıktaysa okuyabilirsiniz. Eger kitaplıkta değilse okuyabilir misin?
  • Başka ne tür örnekler verebilirsiniz?

Tanıtım Etkinliği

Dokununca Başlat Bloğu (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Bir programın başında bu bloğu kullanmanın, bir karakterin programını ancak siz karaktere dokunduktan sonra harekete geçirdiğini gösterin. Dokunarak Başlat Bloğu ile Yeşil Bayrak Bloğunda Başlat arasındaki farkı net bir şekilde göstermek için bunu sunum modunda gösterin.
• Karakteri ancak ve ancak komutuyla birleştirin! Programınızda Dokunarak Başlat Bloğunu kullanırsanız, ancak ve ancak karaktere dokunursanız, program başlayacaktır.

Etkileyici Keşifler 

Projemizi Bitirmek  (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara bugün Düşün Ruth Projelerinin son günü olduğunu söyleyin. Proje üzerinde çalışmak için yapacakları son şeyin, hikayelerinde Dokununca Başlat Bloğunu kullanarak alıştırma yapmak olduğunu söyleyin.
• Projenin tamamlanması için ihtiyaç duyulan tüm unsurları içeren bir değerlendirme listesi paylaşın ve çalışmalarını değerlendirmelerini sağlayın. Bir proje için gerekli tüm unsurları içeriyor mu? Örneğin: arka plan, karakterler, hareket blokları, tekrarlama vb.

Proje Paylaşımı  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların Düşün Ruth projelerini paylaşmalarını ve Dokununca Başlat Bloğunu projelerinde nereye eklediklerini göstermelerini sağlayın. Çocukları arkadaşlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Etkinliği Çeşitlendirme

• Kırmızı Işık, Yeşil Işık: Çocuklara daha önce oynadıkları oyundaki gibi yürümek ve sıralanmak yerine bu defa dans edeceklerini söyleyin. “Yeşil ışık” dediğinizde çocukların dans etmesi, “kırmızı ışık” dediğinde çocukların dansı hemen bırakmaları gerektiğini açıklayın. Bir çocuk “yeşil ışıkta” dans etmez veya “kırmızı ışıkta” durmazsa, o çocuk danstan ayrılmalıdır. Aynı talimatları arka arkaya birkaç kez tekrarladığınızdan ve aralıklı olarak değiştirdiğinizden emin olun

Ek Çalışma

• Düşün Ruth projeleri ile ilgili etkinlikleri bittiyse, Etkileyici Keşifler ve Teknoloji Çemberini Kapatmaya ayrılan zamanı birleştirin, böylece tüm çocuklar projelerini paylaşma şansı elde edebilir.

İleri Sar  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukları farklı hızlarda (hızlı, yavaş) alkışlatın. Daha sonra çocuklarla “Sar Makarayı” adlı tekerlemeyi önce hızlı daha sonra yavaş söylemeye çalışın.Tekerlemeyi söylerken ara ara hızlı ara ara yavaş söylemek gibi farklı denemeler yapın.

Yarış Kuralları  (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklarla bir yarışın kurallarını ve temel unsurlarını tartışın.
  • Bir yarıştaki temel unsurlar nelerdir (başlangıç ​​noktası, yarış mesafesi vb.)?

Tanıtım Etkinliği

Yarışımızı Hazırlıyoruz (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Hız Bloğunu tanıtın.
• Hız bloğunu kullanarak, ScratchJr’daki karakterlerin farklı hızlarda (hızlı, normal, yavaş, ayrıca “koş, yürü, sürün” olarak da adlandırılır) hareket etmesi sağlanabilir. Hız Bloğu tanıtabilir ve ScratchJr uygulamasında nasıl kullanılacağını gösterebilirsiniz.

• Izgara aracının nasıl kullanılacağını gözden geçirin.

• Izgara aracını kaldırmak için aynı simgeye tekrar tıklayın.

• Başlangıca Git Bloğunu tanıtın. Bu blok, yarışçıların yarıştan sonra başlangıç noktasına dönmeleri gerekeceği için çocuklara yardımcı olacaktır.

Etkinlik 16  Öğrenilenleri Kontrol Etme: Bir projeye başlamadan önce, çocukların yeni öğrendikleri kavramları anlayıp anlamadıklarını kontrol edin. Her soruyu çocuklara okuyun ve çocukların baş parmaklarını “evet” için beğenme veya “hayır” için beğenmeme işaretini göstererek yanıt vermelerini sağlayın. Gerekli olduğunda durun ve kavramları yeniden açıklayın.

Etkileyici Keşifler

Bu Bir Yarış – ScratchJr (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocuklar, tüm karakterlerin aynı noktadan başladığından emin olmak için Izgara aracını kullanmalıdır. Yarışın kurallarını gözden geçirin:
  • Adil olmak için – Tüm yarışçılar aynı noktadan başlar ve bitiş çizgisine kadar aynı mesafeyi kat eder.
  • Yarışçılar, yarışı bitirdikten sonra Başlangıç Bloğu’nu kullanmaya başlamalı.

• Çocuklardan birden fazla (iki veya üç) karakter programlamalarını isteyin. Daha sonra üçlü gruplar halinde, büyük bir bayrak yarışı yapmak için cihazlarını bir araya getirmelerini isteyin.
  • Yarışı kim kaznır?
  •  Cihazların sırasını değiştirirseniz ne olur?
  • Yarışın en eğlenceli kısmı neydi?

Proje Paylaşımı (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklar Bu Bir Yarış projesini sınıfla paylaşır.
  • Çocuklar arkadaşlarının paylaştığı projede yarışı hangi karakterin kazanacağını düşünüp, tahminde bulunabilir, hangi karakterin kazanacağını kaç arkadaşının tahmin ettiğini yüksek sesle sayabilir.
  • Ayrıca çocukları arkadaşlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Ek Çalışma

• Üç kişilik gruplar halinde öğrencilerden bir bayrak yarışı programlamalarını isteyin.

Birçok Yüz (Önerilen Süre: 5 dakika)

• 3 Farklı Duygu Yüzü (gülümseyen, ağlayan, kızgın) resimlerini paylaşın ve bu yüzlerin bize ne söylediğini sorun? 
• Çocuklarla “Arkadaşlarınızın mutlu olduğunu nasıl anlarsınız? Üzgün, sinirli olduğunu nasıl anlarsınız?” gibi sorular sorarak tartışın.

İletişim Araçları (Önerilen Süre: 5 dakika)

• İletişim Araçları Tablosunu görüntüleyin ve duygu ve düşüncelerimizi iletebileceğimiz tüm yollar hakkında konuşun.
  • Sözcükler
  • Sesler
• Sözcükler ve sesler arasındaki farkın ne olduğunu tartışın; seslerin bize nasıl bir şey söylediği hakkında konuşun!  
  • Yüz
  • Vücut 
• Başka yollar düşünüp düşünmeyeceklerini sorun. ScratchJr, Sayılar, Çizimler gibi. 

Kendini İfade Et (Önerilen Süre: 5 dakika)

• İletişim için kullandığımız araçları uygulayacağınızı söyleyin. Çocukların ayağa kalkıp bir daire oluşturmasını sağlayın. Çocuklara bir mesaj ve bir araç söyleyeceğinizi, onların bu mesajları belirlenen araçlarla ileteceklerini söyleyin. 
  • Mesaj: “Mutluyum,” “Merhaba,” “Yorgunum,” “Kendimi aptal hissediyorum.”
  • Araçlar: Ses, beden, yüz (bu etkinlik için sözcük kullanmayın, eğlenceli ve komik bir hareket etkinliğine dönüştürün).

Tanıtım Etkinliği:

Kendini İfade Et! (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara ScratchJr’da karakterlerinin iletişim kurmasını sağlamak için sözcükleri ve sesleri kullanabileceklerini söyleyin!  
• Söyle Bloğu’nu tanıtın.
  • Çocuklar, karakterlerinin bir şeyler söylemesini sağlamak için Söyle Blok’unu kullanabilir. Metin eklemek için Söyle Bloğuna dokunun.

• Kaydedilmiş Ses Blok’unun kullanılması:
  • Blok Paletinde yeşil ses sembolüne tıklayın. Bu menüde, noktalı kenarlı Ses Oynatma Bloğu’na tıklayın.

• Sesinizi kaydetmek için kırmızı noktalı düğmeye dokunun. Kaydı bitirdiğinizde, kaydı durdurmak için kırmızı noktalı aynı düğmeye basın. Ardından, onay işaretine dokunun.

• Artık programınızda kullanmak için kendi kaydedilmiş sesiniz var! Görüntülenen yeni bloğu (yanında bir numara bulunan mikrofon) programlama alanına sürükleyin. Üzerine dokunun ve çocukların kendilerini dinlemesine izin verin.

• Yeşil blok alanındayken, Pop Bloğunu tanıtın. Çocuklara farklı renk bloklarının farklı şeyler ifade ettiğini hatırlatın. Yeşil, ses blokları anlamına gelir! Pop Bloğunu bir karakterin koduna eklediğinizde bir “pop” sesi çıkacağını gösterin. Karakterinizin kodunu çalıştırırken bir “pop” sesi duymazsanız, cihazınızın sesini kontrol edin!

Etkileyici Keşifler

Nasıl Hissettiğini Duymama İzin Ver?  (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocukların ScratchJr’de kediyi kullanarak etkileyici bir karekter programlamasını sağlayın.
• Çocukların mümkün olduğunca çok ifade aracı kullanarak pratik yapmalarını sağlayın, Kaydedilmiş Ses Bloğu, Söyle Bloğu, vb.

Sesinizi Çalın (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Birkaç çocuğun Nasıl Hissettiğini Duymama İzin Ver projesini sınıfla paylaşmasını sağlayın. Çocukları akranlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Ek Görev

• Çocuklar devam etmek ya da yeni şeyler yapmak isterse, onlara Etkinlik 15’teki Dokununca Başlat bloğunu ve bu etkinlikteki Ses Kaydedici Bloğu kullanarak birbirleriyle konuşan iki karakteri programlamak için denemeye teşvik edin.

Don Dansı (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Don Dansı Müziği veya tercih ettiğiniz bir sınıf müziğini kullanarak Don Dansı yapın. Don Dansı, çocukları hareket ettirmek ve yaratıcılıklarını harekete geçirmek için harika bir oyundur.
• Müzik çaldığında, çocuklar dans etmeleri ve müzik durduğunda hemen donmaları gerekir. Öğretmen olarak, çocukları dondurmak için müziği kontrol edin ve istediğiniz zaman duraklat düğmesine basın. Güvenlik ve birbirine zarar vermeme konusunda dikkatli olmaları gerektiğini söyleyin ve sınıf kuralı oluşturun ya da varsa hatırlatın.

Don Dansını Programlamayla İlişkilendirmek (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Don Dansının  unsurlarını ve kurallarını tartışın (müzik çalarken dans etmek, müzik durduğunda donmak gibi)
  • ScratchJr’da karakterleri müzik çaldığında dans edip müzik durduğunda beklemeye nasıl programlayabiliriz? Sorusunu sorun. Çocukların düşüncelerini paylaşmalarını teşvik edin. 

Tanıtım Etkinliği

Bekle Bloğunu Tanıtma (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Bekleme Bloğu, karakterinizi program içinde bir ara vermek veya duraklatmak için programlar. Sayı bir saniyeden daha az bir süreyi ifade eder. 10 numara parametreli bir Bekleme Bloğu, programı 1 saniye duraklatacaktır.

Etkileyici Keşifler

Don Dansını Programla  (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocukların kendi Don Dansını programlamasını sağlayın.
  • Çocuklar, Hız Bloğu ve Bekle Bloğu’nu kullanarak keşfedebilir.
  • Çocuklara tüm karakterlerin aynı anda donmasının önemli olduğunu hatırlatın.
  • Don Dansı Partisi: Çocukların projeyelerini (arka plan ve karakter(ler)) programlamaya hazır olmasını sağlayın. Tüm sınıf olarak, tüm çocuk karakterlerin aynı anda dans etmesine ve durmasına olanak tanıyan bir program oluşturun. Müziği denemelerine, blokları seçmelerine ve hatalarını düzeltmelerine izin vererek yaratıcılıklarını ve bağımsızlıklarını destekleyin. Sonuçları değerlendirin.

Eserleri Paylaşma (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların eserlerini paylaşmalarına rehberlik edin. Paylaşım sürecini yönlendirmek için aşağıdaki yönlendirici soruları kullanın:
  • Bu projede zor ya da kolay olan neydi? 
  • Programınızın bir müziği olsaydı, bu müzik hızlı mı yoksa yavaş mı olurdu? 
  • Geri dönüp programınızda düzenleme yapabilseydiniz neyi düzeltirdiniz?

Donma Dansının Çeşitleri 

• Son etkinlikte tanıtılan blokları kullanarak biraz hızlı, biraz yavaş müzik kullanmak gibi yeni fikirleri deneyebilirsiniz.

Otobüsün Tekerlekleri (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Sınıf olarak Otobüsün Tekerlekleri adlı şarkıyı söyleyin ve dans edin.

Modeller ve Tekrar Döngüleri (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Şarkının iki bölümünü söyledikten sonra, şarkıda duydukları tekrarları sınıfla tartışın.
  • Çocuklara defalarca hangi cümleleri tekrarladığımızı sorun. 
  • Bir kalıbı nasıl yaptığımızı ve sonra aynı kalıbı şarkı içinde söylediğimiz gibi tekrar tekrar nasıl yaptığımızı konuşun. Bu tekrarları kaç defa tekrarladıklarını söylemelerine ve saymalarına rehberlik edin.
  • Çocuklardan arkadaşlarına şarkının sözlerini öğrettiklerini hayal etmelerini isteyin. Aynı Sözcükleri defalarca tekrar etmeden tüm Sözcükleri onlara anlatmanın daha kolay bir yolu var mı? Diye sorun.
  • Çocuklara kolay bir yolu olduğunu söyleyin. Arkadaşınıza tekrarlanacak sözleri belirli sayıda “Tekrarlamasını” söyleyebilirsiniz. Örneğin, “3 kez ‘yuvarlak’ ya da 3 kez “zıp” demen gerekiyor gibi.

Tanıtım Etkinliği 

Tekrar Bloğunu  Tanıtın (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklara Otobüsün Tekerlekleri şarkısındaki gibi ScratchJr’da da tekrar yapabileceklerini söyleyin. Yapılacak her tekrar için her satırı birer birer kodlayabilirsiniz ya da tekrar edeceğiniz adımları bir kez söyleyip ardından “tekrar et!” diyebilirsiniz. Tekrar, bir şeyi tekrar yapmak demektir. Onlara Tekrar Bloğu ile ScratchJr’da tekrar yapabileceğinizi söyleyin.
• Tıpkı bir parametre gibi, Tekrar Bloğu da bize zaman ve alan kazandırabilir. Tıpkı Otobüsün Tekerlekleri şarkısında olduğu gibi, arkadaşınıza satırı tekrarlamasını söylemek daha verimlidir ve zamandan tasarruf sağlar. 
• ScratchJr ile ilgili bir örnek verebilirsiniz. Bir karakterin 20 kez saklanıp gösterilmesini istiyorsak, her bloğu 20 kez sürüklemenin ne kadar süreceğini hayal etmelerini isteyin. Bunun yerine, bizim için gizle ve göster kodunu 20 kez tekrarlayacak bir Tekrar Bloğu kullanabiliriz.

• Tekrar Döngüleri, döngü içindeki tüm blokların tekrarlanmasına izin verir. Numara parametresi kadar tekrar ederler (yukarıdaki resimde bloklar 4 defa tekrarlanacaktır).
• Tekrar Etkinliği (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Okuryazarlıkla bağlantı kurun: Aynı mesajı iletmenin; aramak, mesaj yazmak, mektup göndermek gibi farklı yolları olduğunu söyleyin.
  • Aşağıdaki örnekteki gibi bir dizi program gösterin ve çocuklardan aynı şeyi yapan, ancak bir Tekrar Bloğu kullanan yeni bir program yapmalarını isteyin.

Etkinlik 19 Öğrenilenleri Kontrol Etme: Serbest oyuna başlamadan önce çocukların öğrendikleri yeni kavramları anlayıp anlamadıklarını kontrol edin. Her soruyu çocuklara okuyun ve çocukların baş parmaklarını “evet” için beğenme veya “hayır” için beğenmeme işareti yaparak göstermelerini sağlayın. Gerekli olduğunda durun ve kavramları yeniden açıklayın.

Etkileyici Keşifler

Serbest Oyun (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukları yeni öğrendikleri bloğu keşfetmeye ve kullanmaya teşvik edin. 
• Çocuklardan daha önce hiç birlikte çalışmadıkları bir sınıf arkadaşı seçip projelerini birbirlerine sunmalarını isteyin. Partnerinizin projesinde bulduğunuz en ilginç şey neydi? Neden? Onun çalışmasına iltifat edebilir misiniz?

Eserleri Paylaşma (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukların serbest oyunda yaptıkları çalışmayı paylaşmalarını sağlayın. Bu sırada çocuklara şu soruları sorun: 
  • Programınızda Tekrar Bloğu’nu nasıl kullandınız?
  • Arkadaşlarınızın projeleri ve Tekrar Bloğu’nu nasıl kullandıkları hakkında neyi beğeniyorsunuz veya neleri ilginç buluyorsunuz? 
  • Arkadaşlarınızın projeleri hakkında sorularınız var mı? 

Meraklı Yavru Kuş (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Meraklı Yavru Kuş adlı  hikayeyi okuyun
• Okurken:
  • Karakterlerin ifadelerine dikkat edin.
  • Çocukların anlayıp anlamadığını kontrol etmek için duraklatın. 
  • Kitaptaki farklı karakterleri, onların nasıl farklı davrandıklarını ve farklı duygulara sahip olduklarını tartışın.

Olayların Sırası (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Meraklı Yavru Kuş hikayesindeki olayların sırasını gözden geçirin. Kitaptan örnekler gösterin.
• Konuşmak için 3 sahne seçin ve çocuklara hikayenin neresine ait olduğunu sorun – başlangıç, orta veya son. Çocukların hikayedeki olayları sıralama alıştırması yapmalarını destekleyin.

Etkileyici Keşifler

Yavru Kuşunuzu Yapın  (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Bitirme projemiz için kendi Yavru Kuş hikayelerimizi kodlayacağımızı açıklayın.
• Küçük gruplar halinde çocukların projeleri için beyin fırtınası yapmalarına izin verin: Arka planlar, karakterler ve bloklar hakkında birbirleriyle önerilerini paylaşmalarını sağlayın. Beyin fırtınası sırasında her çocuk düşüncelerini paylaşırken, sıra alma ve dinleme becerilerini vurgulayın.
•  ScratchJr’da Boyama Editörünü kullanarak kendi yavru kuşlarını yaratmalarını sağlayın.

Paylaşmaya Davet Zamanı (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukların tasarladıkları kendi kuşlarını paylaşmalarını sağlayın. Çocukları birbirlerinin projelerine iltifat etmeye veya birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Sanal Okuma

• Sanal bir eğitim yapılıyorsa veya hikayeyi okumak için Meraklı Yavru Kuş okuma bölümüne bakın.

Bil Bakalım Kim? (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocukları yeterince tanıyorsanız, sınıftan birini seçin ve onun hakkında ipuçları verin.
• Veya kitaplardan birindeki veya ScratchJr’daki karakterlerden birini kullanın.
  • Örneğin Ruth teyze – düşünmeyi ve makineleri sever.
  • Örneğin Yavru Kedi – turuncu, programlanmayı sever.

Bitirme Projesi Tanıtımı (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklardan Meraklı Yavru Kuş hikayesinin başlangıç, orta ve sonunu hatırlamalarını isteyin.
• Çocuklara Meraklı Yavru Kuş ağaçtan düştüğünde ne yaptığını düşündüklerini sorun. 
• Çocuklara son projeleri için hikayenin ortasını Meraklı Yavru Kuş yerine anne ve baba kuşun hikayesi olacak şekilde değiştireceklerini söyleyin. Meraklı Yavru Kuş çalıların arasına düştüğünde anne ve baba kuşun yiyecek bulmak için ne yapıyor olabileceğini hayal etmeleri gerekiyor. Meraklı Yavru Kuş’un yiyecek arayan anne ve baba kuşun macerasını programlayın.

Planlama Zamanı (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocuklar hikayenin değiştirecekleri orta kısımı ile ilgili beyin fırtınası yaparken, hikayenin sonunun aynı kalmasını isteyip istemediklerini sorun. Hikayelerine yeni bir son programlamak isteyip istemediklerini açıklamalarını isteyin. Eğer yeni bir son ekleyeceklerse düşünüp planlamaları konusunda rehberlik edin.
• Çocukların Etkinlik 21 Tasarım Günlüğü‘nde kendi hikayelerinin başlangıcını, ortasını ve sonunu çizerek kendi Meraklı  Yavru Kuş hikayelerini planlamalarını sağlayın.

Etkileyici Keşifler

Bitirme Projesi (Önerilen Süre: 15 dakika)

• Çocuklar, Meraklı Yavru Kuş’un maceralarını yaratmak için bitirme projelerini üç sahneyle (başlangıç, orta, son) programlamaya başlayacaklardır.
• Üç kişilik gruplar halinde, her çocuktan projeleri üzerinde bağımsız olarak çalışmaya başlamak için programlamak istedikleri hikayenin bir bölümünü (başlangıç, orta veya son) seçmelerini isteyin. 
• Birden fazla çocuk hikayenin aynı kısmı üzerinde çalışmak isterse, onları hikayelerini nasıl yapılandıracaklarını yeniden düşünmeye davet edin: Hikayenin bir bölümü için birden fazla sayfa olacak mı? Birlikte herhangi bir sayfa oluşturacaklar mı? Hala hikayenin başlangıcını, ortasını ve sonunu nasıl dahil edebilirler?

Hangi Sahneyi Seçtin? (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklardan programlamayı seçtikleri sahneleri paylaşmalarını isteyin!

Sanal Okuma

• Sanal bir eğitim veriliyorsa veya hikayeyi okumak için Meraklı Yavru Kuş hikayesinin online okuma bölümüne bakın.

Etkinliği Çeşitlendirme

• Sözcük Zamanı: Beyin fırtınası sırasında, sınıfın potansiyel fikirlerinin bir listesini yapmak için çocukların sözlü yanıtlarını yazın veya çocukları kendi fikirlerini not almaya ya da çizim yaparak not almaya teşvik edin.

Ne Biliyorsan Göster! (20 dakika)

• Çocukların bilgilerini hızlıca kontrol ederek başlayın. Bu, müfredat için özetleyici bir değerlendirmedir. Her çocuğa Bildiklerini Göster Öğrenci Sayfasının veya kitapçığının bir kopyasını dağıtın ve öğretmen slaytlarını tahtaya yansıtın. Her soruyu yüksek sesle okuyun ve çocuklara soru başına yaklaşık 2 dakika verin, daha fazla bilgi için Bildiklerini Göster Sayfasına bakın.

Etkileyici Keşifler

Bitirme Projesi (Önerilen Süre: 20 dakika)

• Çocukların bu etkinlikte projeleri üzerinde çalışmalarına rehberlik edin. Bu oturumun sonunda projelerini bitirmeleri gerekir.
• Çocukların bir önceki etkinlikteki üç kişilik gruplarında çalışmalarını sağlayın. Grubun her üyesi bir önceki etkinlikteki hikayenin programladıkları kısmını (başlangıç, orta, son) getirmelidir.
• Çocuklardan Yavru Kuş’un eksiksiz ve benzersiz bir versiyonunu oluşturmaları için cihazlarını bir araya getirmelerini isteyin.
• Her çocuğu projelerine aşağıdakileri dahil etmeye teşvik edin:
  • Başlangıcı, ortası ve sonu olan birden çok sayfa
  • Birden çok karakter
  • En az 7 farklı blok

İki Yıldız ve Bir Dilek (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Çocuklardan çift ya da küçük gruplar halinde, projelerini İki Yıldız ve Bir Dilek geri bildirimini kullanarak tartışmalarını sağlayın:
  • 2 yıldız iyi yapılan iki şeydir 
  • 1 dilek daha iyi yapılmasını istediğin bir şeydir.

Tek Cümle Hikayesi (Önerilen Süre: 5 dakika)

• Öğretmen hikayeye “Bir varmış bir yokmuş bir kedi varmış” diye başlar.
• Çocuklar ve öğretmenler (varsa yardımcı öğretmen) sırayla hikayeye bir cümle eklerler. Sonunda sınıf bir hikaye oluşturur.

İşbirliği Anahtardır (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Grup olarak bir şeyler yarattığımızda, bunun, Tek Cümle Hikayesi’ndeki gibi, bazen birlikte bir şeyler oluşturup yaptığımız anlamına geldiğini veya diğer zamanlarda, ihtiyaç duyduklarında başkalarına yardım etmenin ve yardım almanın nasıl olduğunu tartışın. Programcılar, hem birlikte çalışarak hem de birbirlerine yardım ederek bir grup olarak birlikte iş yaparlar. Bu kodlama etkinlikleri boyunca birbirimize nasıl yardım ettiğinizi tartışın.

İşbirliği Ağı (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Duvara çocukların resimlerini içeren bir sınıf işbirliği ağı asın ve çocukların kendilerine yardım eden arkadaşlarının resimlerine çizgiler çizmesini veya ip bağlamasını sağlayın. Çocukların proje bitmeden önce projelerinde kendilerine kimin/kimlerin yardım ettiğini düşünmeye başlamalarını sağlayın. 
• Çocuklar ayrıca arkadaşlarının resimlerini çizebilir veya çocuklar için daha kolaysa baş harflerini yazabilirler.

Teşekkür Kartları (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocuklar kendilerine yardım eden iki sınıf arkadaşına karar verir ve onlara teşekkür kartları yazar/çizer.

Takdir Ettiğini Göster (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukların yaptıkları bir teşekkür kartını göstererek o kişiye neden teşekkür etmek istediklerini açıklamalarını sağlayın.

• Don Dansı (Önerilen Süre: 10 dakika)
  • Don Dans Müziği veya tercih ettiğiniz bir müziğini kullanarak Don Dansı yapın.  Don Dansı, çocukları hareket ettirmek ve yaratıcılıklarını harekete geçirmek için harika bir oyundur. 
  • Don Dans Müziği çaldığında, çocuklar dans eder ve müzik durduğunda hemen donmaları gerekir. Öğretmen olarak, çocukları dondurmak için müziği kontrol edin ve istediğiniz zaman duraklat düğmesine basın. Güvenlik ve birbirlerine karşı dikkatli olma konusundaki sınıf kuralları oluşturun ya da oluşturmuş iseniz hatırlatın.

Bitirme Proje Gösterisi (Önerilen Süre: 25 dakika)

• Çocukların projelerini sergilemeleri için sınıfta bir galeri oluşturun: sınıfı ikiye bölün, bir grubun yaptıklarını sunmasını sağlayın, diğer grup ise etrafta dolaşıp diğer projeleri izleyip sorular sorsun. Daha sonra rolleri değiştirin.
• Çocuklara birbirinin projelerini incelerken aşağıdaki soruları ya da başka soruları sorabileceklerini hatırlatın.
  • Meraklı Yavru Kuş, hikayenizde ne yapıyor?
  • Hikayenin sonunu değiştirdin mi?
  • Programınızda kullandığınız bloklardan bazıları nelerdir?
• Çocukları arkadaşlarına kodlarını göstermeye, birbirlerinin projelerine iltifat etmeye ve birbirlerine sorular sormaya teşvik edin.

Programlamanın Geleceği (Önerilen Süre: 10 dakika)

• Çocukları hem bitirme projelerinde hem de bu derste gösterdikleri harika çalışmalar için alkışlayın ve iltifat edin. 
• Bu rehberli sorularla programlamanın geleceğini tüm sınıfla tartışın:
  • ScratchJr’da öğrendikleri en sevdikleri şey nedir? 
  • Bundan sonra hangi proje üzerinde çalışmak isterler? Veya daha sonra hangi beceriyi öğrenmek isterler?
  • ScratchJr’dan sonra, hangi teknolojinin icat edilmesine veya programlanmasına yardımcı olmak isterler? 
• Artık etkinlikleri bitirdiklerini, programlamanın geleceği olduklarını açıklayın! Büyüdükçe, şu anda beyinlerinde bulunan fikirleri nasıl alıp gerçeğe dönüştürebileceklerini öğrenmeye devam edeceklerini söyleyin.

• Etkinliği Çeşitlendirme
  • Don Dansı: Son etkinlikte tanıtılan blokları birleştirmek için biraz hızlı müzik ve yavaş müzik alarak karıştırabilirsiniz.
  • Bitirme Proje Sunumu: Öğretmenler, çocukların bitirme projelerini e-posta yoluyla göndermelerini isteyebilir. Öğretmen, her çocuğun projesini göstermek için iPad ekranını sınıfla paylaşacak ve çocuğun çalışmalarını açıklaması için zamana sahip olacaktır.
    • Not: Öğretmenler ScratchJr projelerini ekran kaydına alabilir ve gerekirse paylaşmak için bir powerpoint’e yükleyebilirler.